2012年江宁小学“读书节”活动方案

读书有益于育德、励志、启智、明礼。读书对于全面实施素质教育，加强中小学生的道德建设，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，具有十分重要的意义。为了更加深入地了解“青奥”，关心“青奥”，加入“青奥”，更好地迎接在南京召开的2014年青奥会，学校根据区教育局《2012年江宁区中小学生 “读书节”活动方案》精神，制定本方案。

一、活动主题

“活力青奥  青春南京”

二、活动时间

2012年4月～10月

三、活动内容及安排

第一阶段：宣传启动（4月27日～5月3日）

1、成立读书节领导小组，明确任务。

组  长：纪四清

副组长：王明生、郑松龙

成  员：陈正荣、宋培荣、王萍、王琴、程爱萍及各年段主任

2、宣传启动，营造氛围：

为了迎接校园读书节，学校利用板报、广播电视台、标语等宣传读书专题内容，营造浓浓的读书氛围。每位学生都积极参与，各年级根据不同的阅读书目，开展不同主题的读书活动。

(1)读书开幕式。（5月3日进行读书节开幕仪式。校长致辞并宣布开幕）

(2)积极营造校园书香氛围：

①利用学校“宁宁”广播，开设读书节活动专栏，让学生感受读书的喜悦，从而激发学生的读书兴趣，提高学生读书能力。

②通过校园电子屏、橱窗、班级板报和张贴宣传画等形式，营造书香校园环境。

③利用校园网平台，开设读书节专题，鼓励各班级能介绍好的活动经验和成果、师生能撰写读书心得等与大家同享，展示优秀征文、进行好书推荐等。

3、向家长发出“亲子阅读”的倡议，进行宣传发动。要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜，开展好 “我与父母同读一本书”活动，实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流，并进行“书香家庭”评选。

4、印发各年级推荐书目和《小学生必背古诗》材料。

第二阶段：扎实推进。（5月-9月）

（1）启动准备阶段（5月上旬）：开展“我为青奥展风采”主题活动，充分了解“青奥”、关注“青奥”。

各班要充分利用晨会、校园网站、板报等途径积极学习“青奥”知识，各班主任筹划一节班队会教案，进行班会教案评比，在低中高各年段评选1-2篇班会教案，按教案分班级召开主题班队会，在全校掀起了解“青奥”、关注“青奥”，我为“青奥”展风采活动热潮。

（2）习惯培养阶段（5月上、中旬）：培养阅读习惯，开展阅读活动。

各班主任结合本班学生实际，制定好本班学生阅读计划，并检查督促，与正常教学、德育有效结合，积极培养学生良好的阅读习惯。

各班还可以以组织主题班会、图书漂流活动、诗文诵读等多种形式来激励学生阅读兴习惯的养成。

学校将组织教师阅读征文竞赛、教师阅读沙龙活动，鼓励教师主动参加阅读活动，带动广大学生的阅读热情。

（3）主题阅读阶段（5月中旬至六月底）开展 “迎青奥” 系列阅读竞赛活动。

围绕“迎青奥”主题，开展各种阅读竞赛活动，为学生阅读创造更多便利，营造良好读书环境。

①“亲子诵读大赛”

时间：第15周五下午第一节课；地点：阶梯教室；

参加对象：一年级，每班选派一到两个家庭 

比赛内容：包括具有个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作朗诵、成语故事四项内容。（负责人：徐安斌）

②“查字典比赛”

时间：第15周三午自习；地点：阶梯教室；

参加对象：二、三年级，每班选派5名学生。 

比赛内容：根据所给定的“青奥”相关知识文档，结合阅读需要进行字典查阅比赛。如：字母写出相应字的拼音、所在页码（统一字典）、查字典并联系上下文选择正确的义项等。（负责人：刘蓉）

③“诗文、童谣创作竞赛”

时间：第14周四

参加对象：全校同学

比赛内容：每班上报至少10篇学生创作诗歌、童谣，每篇最长不超过12行，主题不限。（负责人：陈正荣）

④“读书知识竞赛”

时间：第15周四午自习时间

参赛对象：三到五年级学生

比赛内容：各自年段规定的的10篇课外阅读篇目中关于作者、书名、主要人物、主要内容等内容。

     ⑤“中国移动杯”2012年南京市中小学生“读书节”征文活动

截稿时间：2012年5月30日

参加对象：三到六年级学生

征文主题：“活力青奥  青春南京”——我期待的青奥会

⑥“走向海洋”主题读书征文活动

参加对象：小学三—六年级学生，初中七—八年级学生

征文主题：“走向海洋”

征文截稿时间：6月30日

 ⑦“瞻园杯”南京市中小学生书画大赛

（具体安排待上级通知下发后通知）

⑧南京市中小学生“译林杯”英语征文活动

（具体安排待上级通知下发后通知）

 

（4）自主阅读阶段（暑假期间）：鼓励学生自主阅读。

放假前，各班要以假期作业形式在全校范围内要求学生，暑假集中阅读一些经典书籍，回校后开展读书交流活动。

（5）交流研讨阶段（9月上中旬）：交流分享阅读之乐。

以多种形式组织学生开展“牵手阅读，在书香中成长”学生阅读交流活动。

要组织高学生撰写阅读体会并进行评比，作为书香少年评比重要依据。

第三阶段：总结表彰（九月底）

1、开展读书节活动总结，书面材料上报区教育局。

2、总结表彰“书香家庭”“书香班级”“读书之星”以及各项读书比赛活动的优胜者。

3、通过多种途径，进行读书活动成果展示。

四、活动要求及保障：

1、要勤于思考，善于总结，及时将活动中一些好的做法、典型事例、创新性工作、所取得的成绩等各类图片新闻发送到校园网，德育处甄选并向市、区两级“读书节”专题网站上报,与他人分享。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

3、班主任（语文教师）要做好导读工作：

（1）每个班级要制订相应的创建书香班级的计划。

（2）每周安排一节课外阅读课，并上好阅读指导课。语文教师要认真指导学生开展课外阅读，进行阅读指导、阅读积累、阅读想象、交流评论，使孩子们读有计划、读有方法。

（3）在课余时间上做文章。如班主任利用中午空余时间组织学生进行课外阅读。

（4）在双休日和暑假给学生推荐阅读一定量的书目，引导学生阅读，提出适当的阅读要求。

4、中高年级语文老师做好对学生摘抄、随笔的检查指导，选择优秀在班级学习园地和学校橱窗内展示。

5、学校图书室向教师、学生开放，各班必须去借阅，鼓励学生去图书室借书。

6、我校将把读书活动作为一项常规工作，常抓不懈，持之以恒，立足长效。不断丰富活动内容和形式，努力形成工作合力，形成自己特色，让读书成为我们一种生活，让书香浸润我们校园。

 

 

 

五、（附2012年学校读书节活动安排表、书香班级评比内容及标准、读书语录）

 

2012年江宁小学读书节活动安排表

活动时间	活动内容	活动对象	主持人	责任人	完成 时间
5月3日	读书节启动仪式	全校师生	郑松龙	王萍	5月3日
4月28日	读书节网页专栏、校园广播专栏、读书节橱窗建设	全校师生		李定才、王萍、 郑松龙	5月3日
5月2日	制定学校、班级读书活动方案，分层学习	全校师生	郑松龙 班主任	郑松龙 班主任	5月3日 5月7日
5月3日	“亲子阅读”倡议	全校师生		德育处、班主任
5月-6月	“书香班级”建设	1至6年级		各班主任	6月20日
5月-6月	“我为青奥展风采”主题班队会教案评比	全体班主任	郑松龙	德育处、教务处、教科室	5月9日
	教师读书沙龙活动	相关老师	郑松龙	德育处	5月11日
	“诗文、童谣创作竞赛”	1-6年级	陈正荣	1-6年级班主任	5月10日
	“读书知识竞赛”	3-5年级	陈正荣	3-5年级班主任	5月18日
	“查字典”比赛	2-3年级	刘蓉	二、三年级班主任	5月17日
	亲子诵读比赛	1年级	徐安斌	一年级班主任	5月19日
	“中国移动杯”市读书节征文	3-6年级	宋培荣	3-6年级班主任	5月30日
	“走向海洋”主题读书征文比赛	3-6年级	宋培荣	3-6年级班主任	6月30日
	“瞻园杯”南京市中小学生书画大赛	待定	待定	待定	待定
	“译林杯”英语征文活动
6月	“书香班级”评比	1至6年级	郑松龙	德育小组成员	第17周
6月	“读书之星”评比	1至6年级	宋培荣	德育处	第18周
7-8月	署期读书活动	1至6年级	郑松龙	班主任	9月初
6月	“书香家庭评比”	1至6年级	王琴	程爱萍、班主任	第19周
9月	“亲子阅读展评”				9月初
9月底	读书节总结	全校师生	郑松龙	宋培荣	9月底

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.书香班级评比内容及标准：

从读书活动计划、班级书香氛围营造、读书活动信息发布、参加竞赛成绩、班级读书特色展示（加分项，提供材料或现场展示）五大方面进行，具体另见下发通知。

 

3.活动期间每周一句经典读书语录：

 

让读书成为习惯，让学习充满乐趣     （第 13周）

生命与阅读同行，成功与自信相伴      （第14周）

人生因读书更自信，生活因读书更精彩  （第15周）

读书要三到：心到、眼到、口到        （第16周）

读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈. ——歌德      （第 17周）

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长；  （第18周）

民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽。  （第 19周）

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；

一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；

一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；

一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。（第20周）