江宁小学五（1）班集体文化创建        通讯报道

（一）精心设计——构建班级物质文化

班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本尺度。班级物质文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。

第一阶段：开学前夕，直接由班主任对教室进行布置。如，利用黑板报写上几句热情洋溢的班主任寄语，把课程表、作息时间表等张贴在专栏中，把教室里的桌椅摆放整齐，窗子、地板擦扫干净，创造一个舒适、整洁的学习环境。让学生一进教室就能体会到大家庭的温暖。

第二阶段：开学后，鼓励学生创造性地设计、布置、改善、保护教室环境，力争创设一种温馨的特色，让班级环境成为学生表现创造力、体现个性化的舞台。如，师生共同讨论“学习园地”，共同设计“黑板报”，共同开辟“图书角”等。

第三阶段：把班队干部名单公布于壁报，职责分明；定期更换各类喜报，设立专栏“学习园地”“作文世界”等等，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设勤学乐读、团结友爱班集体的无声力量，让墙壁真正会“说话”。

（二）自主管理——创立班级制度文化

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班级制度文化的建设使每个学生时时都按一定的准则规范自己的言行，朝着符合班级群体利益和教育目标的方向发展。因此，我们在制订规章制度时不仅要注意制度本身的科学完善，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。