读《给教师的建议》

                           ——教师要学会控制自己的情绪

作者：朱明蕾

面对不同个性的孩子，我们的教育经常处于变化的局面中，有时令人十分激动，有时情绪抑制。因此，善于掌握自己，克制自己，是一种最必要的能力。

碰到生气的事或突发的事难以控制自己的情绪，是我们教师经常会遇到的问题，在书中，苏霍姆林斯基给了我们一个消除激动和气愤的方法——幽默。他这样说到：如果你具有幽默感，那么，最紧张的，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和。学生们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们自己是快乐的、具有幽默感的人。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。

结合我自己的班级里何尝不是呢。班级里的沙某某同学，是头号目标，一提及她我就头疼，不爱学习，不听课，不写作业，行为习惯差，不爱讲卫生。学生也不喜欢和她坐，老师有学生在我面前抱怨她。找她谈话更是气人，低着头，面无表情，跟她说什么都是沉默。而且在她身上软硬皆实，完全无效果。每次上课故意大声喧哗或者跟你打岔，就连眼保健操都不好好做，不是睁眼就是做错节数，弄得我们班扣了不少分，不能任其发展，可是找她谈话也无用，当时那个情绪好想处置她一下。一番冷静之后，我想还不如反其道而行，她可能是故意引起老师注意的行为。好吧，我就每次做眼保健操时间让她来我办公室做，什么时候认真做了，什么时候回教室。另外，在其他时间看到她，或者早读巡视，我都是快速从她身边走过，故意对她进行冷处理，但是也不让她离开我的监控范围。渐渐的，她“语出惊人”时，同学们不理，我也当做没听见，一来二回，她感觉也没什么意思，在课堂上开始静了下来。几天之后，在一次午餐时，她仍然一个人人端着碗吃饭，坐在我的斜对面，我想机会来了！我把她叫过来，没有多说什么，只是从我的碗里夹了几块肉给她，没有多说什么话，只是让她端去吃吧。她端着着个碗离开时回头还看了我一眼。那个眼神很复杂，有疑惑，有欣喜，有感激……，我知道这是改变的开始，之后的事情，好像就是落单的小雁有回到了雁群中，虽然有时也有些错误，但我看到她在努力，自己也在克制自己一些行为。

当我们在因学生问题情绪失控时，不放冷静一下，以一种幽默的思想宽慰自己，看待学生。可能时局就在转弯处改变了线路。

事实上，作为一名教师，哪有不爱自己的学生。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。