课　题

认识负数

第　1　课时

本课时

教　学

目　标

1、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣

重　点

在现实情景中理解正负数及零的意义。

难　点

用正负数描述生活中的现象。

教　具

温度计

教学过程、内容、方法

复　备

一、          教学例1

1、情境引入：播放天气预报节目片头。

谈话：老师从节目中收集了几个城市某一天的最低气温资料，并通过温度计表示出来。

2、出示例1的三幅图。

（1）简单介绍“摄氏度”和“华氏度”的含义，说明我国是用摄氏度“℃”来计量温度的，适当指导看温度计的方法。

（2）问：从图中你能知道些什么？上海的气温和南京比，怎么样？北京的气温和南京比，怎么样？

（3）追问：上海和北京的气温一样吗？不一样在哪儿？

启发：你们知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢？你是怎么知道的？

小结：为了便于表示，通常规定零上4摄氏度记作＋4℃（或4℃），零下4摄氏度记作－4℃。

3、教学正数和负数的读、写方法。

明确“+4”读作正四，再写的时候，只要在4前面加一个“+”——正号，“+4”也可以写成4。“-4”读作负四，书写时，只要先写“-”——负号，再写4。（教师板书：＋4或4    －4）

4、试一试。

你会用刚才的方法来记录温度吗？ 看屏幕上的温度计，选择适当的方式记录温度计上的温度。

二、          教学例2

1、介绍新疆吐鲁番盆地一天气温变化的情况。

指出：吐鲁番盆地的气温在一天当中有如此大的变化，与这个地方的地形特点以及海拔高度有关。

海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。

2、出示例2图。

（1）说说你从图中知道了什么？

（2）问：你能用今天所学的知识来表示这两个海拔高度吗？

小结：以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔8844米，可以记作＋8844米；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以记作－155米。

3、初步归纳正数和负数。

（1）出示：+4，-4，19，-11，－7，-155，+8848这些数，你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？

（2）像+4，19，+8848这样的数都是正数，像-4，-11，-7，-155这样的数都是负数。（板书）

（3）结合例题体会正数、负数的大小关系。温度计上观察，0℃以上的用正数表示，0℃以下的用负数表示。海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。

（4）问：0是正数吗？0是负数吗？正数、负数和0比一比，它们的大小关系怎样？

4、做“练一练”

（1）       做“练一练”第1题。

做“练一练”第2题。

三、          巩固练习

（1）       做练习一第1题。

（2）       做练习一第2题。

（3）       做练习一第3题。问：为什么没有人写0？

（4）       做练习一第4题。选择合适的温度连一连

（5）做练习一第5题。

（6）做练习一第6题。每一格表示多少度？

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

教后小记：

课　题

认识负数

第　2　课时

本课时

教　学

目　标

1、学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

重　点

应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

难　点

体会两种具有相反意义的数量。

教　具

光盘课件、温度计

教学过程、内容、方法

复　备

一、复习

读一读、分一分

+3000   +4200   -1800

+2700   -900    +3700

正数             负数

二、教学例3

1、情境导入。

老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，出示统计表。

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？

3、试一试

出示题目

三、教学例4

1、出示情境图，辨别方向。说说：你从情境图中知道了什么？

2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？

可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？

3、表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？

4、试一试。分步出示数轴：

（1）画出直线后，标出表示0的地方；

（2）向右等距离标出1、2等点，向左等距离地标出－1、－2等点

（3）学生填出空格中的数；

（4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数；

（5）-2接近2，还是接近0？说一说你是怎样想的？

（6）正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？

1、  练一练（1）练一练第1题。

正数和负数分别表示什么？你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？

（2）练一练第2题。

四、巩固练习

1、  练习一第7题。

你还能举出生活中用到正数、负数的例子吗？

2、  练习一第8题。

从存折这一页的记录中你获得了哪些信息？你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？ 3、练习一第10题。在这张表中的正数表示什么？负数表示什么？再说说每站的上下车人数。这里的0表示什么？

4、阅读：你知道吗？

五、全课总结

通过本节课的学习，你获得了哪些知识？

六、课堂作业

练习一 第9题。

板书设计：

教后小记：