评课人

汪雪梅

所在备课组

低语

执教人

史小祥

年级学科

二语

评课时间

2015.4.27

执教课题或教学内容

识字5

史小祥老师的《识字5》，整节课如行云流水，让我受益良多,史老师展现给我们的是一堂将知识性与趣味性融于一体的识字课。感动于史老师对识字教学的独具匠心。一直认为，识字教学是枯燥的，是乏味的，却从没有想过识字课也可以上得那样的丰富多彩。史老师的课让我体会最深的有以下几个方面：

 一．教学准备充足，教学设计巧妙

 教学中史老师以参加少年军校为契机，自然贴切，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。以通过“参军大考核”为“饵”，让学生有合作学习的兴趣和激情。

史老师在教学第一行“手枪 步枪 机枪”几个词语时，还特意出示实物让学生观察手枪与步枪的区别，使学生更加直观地感受两种武器的不同。还通过丰富的视频资料让学生了解“军人的威武”、“机枪的威力”以及“导弹的发射”等等，让学生在观看视频的过程中体会到祖国的强大，建立热爱祖国的情感。

二、注重识字教学的指导

    对于低年级的孩子来说，识字是一项重要的任务。怎样可以让繁重的识字愉快起来呢？史老师的识字教学给我留下了深刻的印象：如“岗”字教学，史老师先让学生观察这个字由什么部分组成，学生很容易说出“山和冈”，师接着问为什么是“山和冈组成这个字”？生经过思考答出“解放军叔叔在山冈上站岗”，学生通过这种方法很容易就掌握了这个字的记忆。再如，“哨”字，师抛出问题“哨所的哨字为什么是口字旁”，学生一开始并没有想出来，但经过老师稍一点拨，学生答出“有敌人时可以用口吹哨字或喊”，学生轻松掌握该字的部首。印象最深的是“巡逻”的“巡”字，教师请三名学生上台进行表演解放军战士在哨所巡逻，并请其他学生观察。学生通过观察发现三个人就行三个撇点，而巡逻时要不断地走，所以这个字是走之底，在形象生动的表演中，让学生识记了“巡”这个字。 

三、存在问题：

    史老师在让学生进行小组合作学习时，有以下学习任务：1、会读会写识字5的生字词，对4行词语进行归类，2、了解武器装备，3、连词成句，进行说话练习，4、建立热爱祖国、热爱人民军队的感情。个人认为这些属于本课的教学目标，而不属于学生合作学习的内容，我认为可以就某一点教学目标来设定合作学习的任务，比如以第一点教学目标设定“你是怎么识记本课生字的”这一合作学习任务，我想，这样的设计也许更适宜些。