评课人

黄学敏

所在备课组

中年段语文备课组

执教人

查立群

年级学科

语文

评课时间

2015.5.26

执教课题或教学内容

《黄河的主人》

查立群老师执教的《黄河的主人》给我们呈现了一节生动而精彩的课堂。这节课中有以下几点值得我们学习。

一．精巧的教学设计。

教学设计对于一节课的成功起着至关重要的作用。査老师的这节课教学设计很精巧。她先让学生通过视频和语言文字体会黄河令人胆战心惊的气势，有了这层铺垫再让学生通过课文中羊皮筏子的描写来体会羊皮筏子所处的危险境地就很容易了，进而再让学生体会艄公面对如此危险境地所表现出的品质。层层深入，环环相扣。

二．精炼的语言。

语言是语文课重要的载体和组成部分。语文是一门实践性很强的课程。教师在课堂上的语言是直接呈现在学生面前的语文实践。所以语文老师的课堂语言本身就是对学生语言的一种熏陶。査老师的课堂语言很精炼，几乎听不到一句废话。环节与环节之间的过渡语也衔接得非常巧妙自然。并且语调抑扬顿挫，极富感染力。

三．浓浓的语文味。

语文课堂不同于其他学科课堂的一个最大特点就是要有语文味，我们常常说不要把语文课上成科学课，其实就是在说语文课的语文味。査老师的这节课上出了语文的语文味。如让学生体会“贴”字的表达效果；让学生体会“感叹号”的作用。

四．生动的评价语。

评价语能激发学生思考和回答的积极性，能起到引导的作用。査老师的评价语针对性很强，并且很生动。如指名学生读描写黄河那一段时，她这样评价：“你把简单的文字读成了生动的画面。”既表扬了学生读得好，也告诉了学生要把这段文字读出画面感。此外她还利用评价语激励学生养成良好的读书习惯，如：“不动笔墨不读书”。

此外，我还想提一下我的关于这节课的不成熟的建议。新课标要求“学生是学习的主体”，课堂上老师应给学生充足的时间去思考发现和表达，多问学生：“你发现了什么，你读到了什么，而不是老师牵着走。