江宁小学语数外教研组集体活动推进“高效课堂”教学改革

江宁小学根据之前学校总体工作思考和制定的“高效课堂”改革方案安排，召开了语数外教研组的集体活动推进“高效课堂”教学改革。参加会议的是该校语数外的所有老师。活动内容丰富，气氛严肃而热烈，进一步丰富了课改的内涵，营造了良好的研讨氛围。

会议上，分管教学的马勇校长首先带领大家学习了《江宁小学 “高效课堂”教学改革推进活动方案》。方案中确定了以“以学定教”为“高效课堂”改革核心理念，以“小组合作组建与管理”作为学校课改的主要研究方向。因为该校地处农村，师资力量和学生素质都比不上这些城区学校，近些年来学校虽然在教育教学上取得了良好的成绩，但该校领导和教师心中一直有怀揣一种教育的理想——怎样让学生学得更自主，怎样让教师教得更智慧。为了消除教师们的疑虑，增强的信心，同时也为了丰富教师们的业务技能和理论素养，会上马校长又给教师做了关于“什么是以学定教，怎样小组合作”的微型讲座。讲座中对新理念下的新型课堂进行了深入地解析，就具体环节的操作进行了详细地讲解，还特别提到类似农村小学也开始的这方面研究，并且收到了良好效果的现实。这让与会教师信心倍增，也让对未来的研究充满期待。

会上，教务处的刘军主任还对“高效课堂”教改工作进行了任务细分，明确了各年级、各学科研究人员的任务分工，确定了以后学校公开课就作为课改小组成员的教改实验课。要求全体教改小组成员和愿意投身教改的老师必须学会掌握这种教学模式的内涵，不仅要积极开展教学尝试，积极反思、积极研讨，而且还要从学案编制、课堂教学实践、学习小组的建立与培养、教与学的评价等方面开展具体细致的教改实验工作。

会议小组讨论的时候，大家纷纷表达了自己的疑虑和想法。马勇校长也一一做出了说明和解答。最后，教改领导小组组长褚裕峰校长以自己当年在百家湖小学参与这方面教改研讨的经历告诉大家“以学定教”的方向是绝对不会错的，并语重心长地告诫教师们做课改研究不是为了学校，也不是为了我们自己，而是为了我们的孩子得到更好的发展。他还要求教师明确方向，不畏困难，先“临”后“破”，结合学校自身的特点和现状扎实有效地开展课改实验活动，打造有效、高效的新课堂，进一步提高学校教育教学质量，大力促进学校的内涵发展。