评课人

　汤明

所在备课组

艺体教研组

执教人

曹杰　

　年级学科

一年级体育

　评课时间

11.02

执教课题

               《站立式起跑》

    优点：设计思路：本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为理论依据。结合一年级学生年龄特点及身心发育规律而设计。在本课的教学中，通过不同形式的练习激发学生的学习兴趣，逐步引导学生掌握站立式起跑的动作方法，由开始的原地模仿起跑动作过渡到各种信号的起跑练习，再到开展迎面跑接力赛将本次课的教学内容巧妙的融入到各项练习之中。让学生在练习中体会动作在游戏中掌握动作教学步骤循序渐进符合低年级学生的认知规律。

建议：教学反思：二年级的学生对于跑步，或者说起跑已经有了一定的了解，他们很喜欢跑步运动，也已经形成了他们熟悉的跑动姿势。他们对于站立式起跑动作的思维是，不用蹲下去而是站着，当听到老师发出起跑的口令时，迅速的向前跑出去。而我本节课的技能教学目标有3个：1、“各就位”口令时的准备动作必须准确2、“预备”口令时，身体重心一定要前移3、跑动一定要按照直线路线跑动在“各就位”口令的准备姿势上，正确的动作方法是两脚前后自然站立，两手半握拳，当左脚在前时是右手在前，右脚在前时则是左手在前，两臂曲肘，目视前方。预备”口令的技术动作很简单，身体重心前移，两脚膝关节微曲，集中注意力听跑的哨音。虽然动作简单，但要学生做到却不简单。小学生起动快不快，很大程度上取决于这个动作能否做好。整节课下来，我觉得对于小学生各种体育动作的教学，我们不能用书面的直白的技术动作来要求他们，他们是孩子，对于这些专业术语理解能力不强，如果一味的口头强调“重心前移，直线跑动”等等，学生练习空乏无力，课堂的趣味性也不够。因此，如何简化、变化体育动作的技术方法，如何儿化课堂语言，如何设计有效的课堂组织是我们小学体育教师值得不断思考的问题