评课人

林雨晴

所在备课组

低年级语文组

执教人

程爱萍

年级学科

二语

评课时间

11.20

执教课题

乘着儿童诗的火车去旅行

程爱萍老师在语文组一直是一位领头人，今天执教的公开课体现了她良好的语文课堂教学素养与深厚的语文功底。

《乘着儿童诗的火车去旅行》是程老师自己根据班级学生学习情况开设的一门课。全篇课程分为五个部分。第一部分是学习儿歌《火车》：第二部分是第一站《数字9》；第三部分是第二站《蚂蚁王国》；第四部分是第三站《信》；第五部分是第四站《教室》。教学过程环环相扣，合理而恰到好处。极佳的引导了孩子对阅读诗歌的兴趣，体现教学实效性的真真正正的语文课课外阅读课。

第一部分《火车》的课件设计十分有趣，将诗歌竖着排列，请学生朗读的时候，习惯性的横着读。孩子们都被这一发现所吸引，连我都被吸引住了。适时地配上点音乐，情景结合，师生互动，整个课堂其乐融融。就像个学习的大家庭。

第二至第五部分，每个环节都以站台命名，跟第一环节相呼应。环节转折处，以师生配合的形式朗诵第一部分的《火车》为衔接，整个教学过程环环相扣，深深地吸引了孩子的注意力。

依据语文课特点和学生的认知水平，程老师把《乘着儿童诗的火车去旅行》的目标定为：1、会读诗。2、会想像诗歌的意境。3、会表演。4、会写诗。四个目标既符合语文学科的特点，又围课题的内容特点。在教学的过程中，指导学生读、想、演、写。根据主要内容的板书帮助学生理解诗歌内容，指导学生在自主合作的探究学习中，体会诗歌的意境，激发学生内心情感体验，培养学生正确课外阅读的方法。简简单单的目标，既关注了知识与能力又关注了情感态度与价值观，做到了全面具体准确。

程爱萍老师把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，老师仅仅充当一个组织者和引导者。让学生围绕诗歌合作探究性学习。老师引导学生用“心”去触摸诗歌的语言，用心灵与诗歌对话。最后，还展示了学生写的诗歌。让学生有一个属于自己的舞台你，这是本节课老师最突出的一个做法。

程教师的评价、小结等语言简洁，及时夸奖。师生的配合默契。这些都是我该好好学习的地方。