评课人

　严小牛

所在备课组

高年级语文组

执教人

钱彬

　年级学科

三语

　评课时间

10.27

执教课题

11、《第八次》

今天是我第一次听徒弟的课，简单谈谈自己的想法吧，先说优点：

1、教师在本节课的容量和结构安排上基本还是合理的。因为之前钱老师拿教案给我看过，我给他的建议是第一课时上到这里。因为现在基本提倡两课时解决一篇课文的学习，所以我们在容量安排上尽量平均、合理些。

2、教师教学是思路还是正确的、清晰的。我们的语文教学一定要上出语文味，要让学生的语文能力在每节课中有所提高，所以我们的语文课堂不能仅仅停留在对课文内容的繁琐分析中。很显然，钱老师想在这节课中训练学生的概况能力，学会根据字义给多音字选择正确的读音。这些都是学习方法的渗透，而且概况能力的培养也是中年级的教学重点和难点。

再提提我的一点建议：

1、教师的语言一定要符合中年级的。我觉得钱老师的语言表达上，语速稍快，在给学生提要求时，语句过长。作为一名听课老师，有时候我也没听明白你在要求学生做什么。所以，中年级语文教师，课堂上语速慢些，表达清楚些，语句短点。提出要求时，也最好能PPT同步出示。

2、年轻教师，可塑性强，要敢于课改，不怕失败。我校的课改理念是“以学定教，小组合作”，可是在这节课中，我们没有看到你设计的“学案”和小组合作的学习。建议你多听听马勇校长的语文课，外出听课时也多关注这方面。

3、检查词串的读音时，你的目的是纠正错误的读音。可学生开火车读，出现读不准，发音不到位的地方，你又不能及时观察到，及时纠正。而且你的评价方式也过于简单，只有鼓掌一种。缺少过程性评价，如：某个字的声调你读得很到位，某个字的后鼻音你读得很准。

4、教学设计结构要合理，前后衔接要自然。在这节课中，教师在字词的学习之后，进行了学生概况能力的训练，这时候怎么又回到了字词的教学——根据意思给多音字选择正确的读音。这样显得很突兀，字词的学习应该尽量放在一起，因为字词教学包括“音、形、义”。

5、教师对自己在课堂上教什么一定要有清晰的目标。结合词串，根据事情的起因、经过和结果来概括文章的主要内容应该是本节课的重点，也应该是亮点。可在操作的时候不是这样的：学生在用第一组词串概括出起因的时候，你就应该用正确的评价——你能选用词串说清了故事的起因，可是我们概括还有个要求就是“简洁”，谁能再概括简洁点呢？这样让学生明确了概括的要求“清楚”“简洁”。这样提炼的起因、经过和结果三句话，就为概括整个文章的内容做好了准备。后面概括文章主要内容的时候就不需要再回到词串了。如果没有“简洁“这个要求，你训练的就不是概括能力而是复述课文的能力了。

6、公开课上，你的板书设计只有一个课题，这样显然是不科学的。可以简洁地板出你的教学要点。

因为是师徒，所以语言上比较直接，没有多余的客套。以上是我对这节课的初浅看法，望我们共同学习，共同反思，共同进步。