营造书香，领略经典

    古今中外数不胜数的名人、名家，举不胜举的大家、大腕，他们成长的经历表明：多读书，读好书，好读书，是他们走向成功的重要基础与必要保证。

    小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，我们要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，来填充比天空更广阔的心灵。读书能让学生得到思想上的净化，知识上的充实，情感上的陶冶和灵魂上的铸就，能用有限的时间获得无限的发展。

    而我们远离城市的农村小学，交通不便，信息堵塞，教学设施比较简陋，小学生的阅读状况很差。经调查，大部分小学生家庭没有专门的书房或其它专供阅读的场所。学生私人藏书少得可怜，有的甚至一本都没有。多数学生的父母长期忙于农活，无法直接对孩子的学习、生活进行指导。面对这种现象，我决定在学生成长的摇篮——班级中，开创缤纷的阅读天地，让书香永驻班级，让学生领略经典。

    一、选择精致的文化点心----提供良好书源

    加强课外阅读，书源是关键问题。良好的书源是学生获取精神食粮的基础，是建设书香班级的必要条件。首先，我从学校图书馆借来一些优秀书籍，建立班级图书角。其次，在班级中开展图书漂流活动。“图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。书友将自己拥有却不再阅读的书籍，贴上特定标签后放在公共场所，如公园的长凳上，酒店的大堂里，供人们无偿阅读。阅读完毕，再根据标签提示，将该书放回到公共环境中去，如此让书不断传阅。

    开展班级“图书漂流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据图书资源有限的实际，通过“图书漂流”这一新的阅读形式，倡导学生捐赠图书，在捐赠的图书上贴上漂流卷标。

    【卷标寄语】

    ◆它是一本‘漂流书’，它不属于任何人，欢迎您阅读它，也希望您帮助它继续漂流。

    ◆遇到、得到它的人，你即使爱它，也必须放了它，“图书漂流”，传播的是知识，留驻的是文明。

    ◆“图书漂流”交换的是信任，传递的是尊重。

    ◆共享知识、共享文明。

    ◆读它，就给它自由；爱它就放了它。

    漂流图书是爱书人之间进行的一种“阅读接力”，在传播知识、分享阅读乐趣的同时，还在传递尊重与信任，传递道德与文明。

    二、创设“三读”——保时间

    1、晨间交流读

    “一日之际在于晨。”农村孩子早晨到校时间一般都较早，而学校组织正式上课要到8：00才开始，学生在这个时间段里干什么，如何让他们在这段时间里过得开心而有意义呢？除了必要的打扫和锻炼外，我积极倡导学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受。交流可以是两人，也可以是多人；可以是几人“同读一本书”后的专题讨论，也可以是“各读各的书”后的大杂谈；内容可以是说说书中的主要内容、印象最深的情节等，也可以讲讲自己读书的收获。同时每个星期至少两天，我会到班级对学生进行晨诵指导。

    2、午间休闲读

    每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天，我会到班级对学生进行午读指导。

    3、睡前放松读

    为了让读书成为一种生活，我建议每个学生都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着学生入眠。

    三、缤纷活动——展效果

    1、每天“两个一”常规

    ◆每天“放羊吃草”一小时。除了我推荐的文章或书籍之外，规定每天一小时的阅读时间。早操前、午饭后以及回家以后的自由阅读，我称其为“放羊吃草”，学生可以从图书角获取自己喜欢的书进行自由的阅读，任意徜徉。

    ◆每天“自读自写”一记录。除了读书，我还给学生建立读书笔记的常规，在自由阅读的同时记录下自己喜欢的字、词、句，摘下一些名家或写作的知识，还有留下自己读书的感受。

    2、每周“三个一”任务

    ◆每周一张“读书交流卡”。

    学生在周末的时候写下一张“读书交流卡”，介绍书的内容，写下读书的感言，以便在周一的时候交到同学手里相互进行交流和赏析，并能产生一周最佳的图书推荐。

    ◆每周诵读一篇经典美文。

    无论古诗文还是精短现代美文，每周学生都会自觉到规定的同学那里进行一次背诵，美文背诵也成为我们每节课前特别喜欢的事情。

    ◆每周必读一本推荐书。

    每周，我都会根据大家的推荐，给每个组安排一本推荐书，让大家一起去看，去评析和交流，甚至有时给同学测试卷，以更好的理解内容，看懂书的写作意图。

    四、班级读书会——智慧的交流

    班级读书会就是要让每一个学生一步步地走进经典里去阅读。同样是长大，由经典相伴就会不一样。班级读书会是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一篇文章，而后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验的一种读书方式。虽然说班级读书会读书的数量不是太多，但是整个过程班级师生共同、全程、全部参与，便于师生在阅读中对话和沟通，促进了思维的碰撞和智慧的交流。

    营造书香，领略经典，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德性！以书为友，与书结伴，让好书成为学生的良师益友，用阅读去收获真知。春诵秋吟，书卷飘香，愿每个学生的心灵都能在书香班级中悄生双翼，在有书相伴的人生道路上飞翔！