2011.6.2        周四       晴

“六一”的作业

今天，妻和同事们为孩子在外庆祝六一儿童节回来，其中一个同事的孩子正好是我的学生，因为比较晚了，她还要回家写语文作业，妻在车上和孩子开起了玩笑：是哪个倒霉的老师今天非要布置作业？其实妻知道孩子的语文老师正是我。众人笑。在接铃儿的回来的路上，女儿兴致不减，一上车便和我说起此事，说爸爸不好，害得赵姐姐还要回家写作业。她意思是，如果不是这个原因，她们还要再尽情地玩一会儿。我只是笑笑。

昨天、今天下午时间，我们分各年段都开展了“诵读经典，献礼六一”读书节诗文诵读暨庆六一活动，活动组织得都相当好。我们德育处只做了简单的策划，主要负责和运作全由他们各年段主任进行，我和少先队辅导员只是做个了清闲的观众，帮助拍摄照片留作资料，再就是“袖手旁观”了。“每个年级的孩子各有特色，各具风采，低年级孩子的诵读充满童真童趣，中年级孩子的诵读具有极强的感染力，高年级孩子沉稳大方。”（此句引用程爱萍老师的报道，我觉得果不其然。）年段主任的精心组织和重视，教师用心训练和精心编排，学生声情并茂的配合，多媒体的伴奏渲染等等，这是数年来我感觉最齐整，最给力的一次。说真的，这真不是趣味很浓的活动，当初有想法只是把读书节活动与六一庆祝融合为一，想减轻一下班主任和老师们的负担，然而得到了效果是很“妙”的。（一时间想到这个词，我觉得这其中有我们共同想找的东西和达成的共识：操作简便？时间短暂？精致实用？妙趣暗生？还是心有灵犀？心心相印？）让我有了下一年改进并进一步完善此活动的想法。这也算给全校孩子的一份儿童节礼物吧，虽然不如糖果、蛋糕那样来得甜蜜和爽口，可细嚼起来，也蛮有滋味。何况我们集体齐上阵，即使是腌萝卜也让我们咀出了酸甜苦辣及辛咸。我不敢说是这献给孩子们的礼物，但我想让全校孩子知晓我们之用心良苦。这算是一次作业吧，只是布置在了六一前后。

上午的语文课前，给三4班的学生说了这样一句话：今天是六一儿童节，我祝孩子们节日快乐。可有时候快乐与痛苦是伴随在一起的，但我们经历了一些困难或是痛苦后，才会感到快乐的真正意义。如果每天都像昨天游园那样，你愿意吗？你会永远感到快乐不厌倦吗？（有孩子摇头。）每天过着游戏的生活，总会有厌倦的时候，更充实、更满足的乐趣会在你挥洒的泪水后，在你辛苦地努力后，在你挺直的腰杆后。学生静静望着我，若有所思。不知道他们知不知道我又给他们布置了一道作业？ （马勇）