评课人

芮勤文

所在备课组

高年级语文组

执教人

郑松龙

年级学科

六（2）语文

评课时间

2015年12月1日

执教课题或教学内容

《詹天佑》

我今天评的是郑松龙老师执教的小学语文课文《詹天佑》一课，本文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。我认为郑老师的课努力做到了教学目标明确，教学思路清晰，有以下几点值得我们学习。

一、突出学生学习的主体地位。

郑老师上课时要求学生全员参与。课前谈话充分激发学生说话的欲望，让学生看ppt、大声读、细细读、入情入境读都充分体现了这些特点，让学生更多参与。

二、重在引导学生读书方法的指导

第一教时引导学生按照自学导案要求，自学课文生字新词，初读课文，抓住课文要点，詹天佑主持修路，表现出詹天佑时一位杰出、爱国的工程师，达到了把课文读“薄”的目的。第二教时要求学生围绕课文主要内容，接受任务，勘测线路，开凿隧道，设计“人”字线路，将课文读“厚”，通过主要内容表现詹天佑这一人物的精神品质。由“厚”到“薄”，再由“薄”到“厚”的读书方法，让学生受益匪浅。

    三、简笔画教学方法的使用，直观有效。

    最后的“人”字形铁路，让学生做工程师，先在黑板上演示线路的设计，后多媒体演示火车的行驶过程，学生能够看得真切，感得真实，更发挥了多媒体的优势。

 四、教学媒体使用妥当。

在一堂离学生实际生活年代比较远的课堂中，老师能恰到好处地使用多媒体，显得尤为重要。郑老师在多媒体的使用上，内容不多，但有节有序。教师的友情提醒更为学生在学习过程中起到了关键的引导作用，充分调动了学生学习的主体性。

五、开展小组合作，评价合理及时。

在教学课文重点“设计人字线路”时，布置学生小组阅读，小组设计线路，由小组代表在黑板上演示，共同探讨线路的准确性。老师在此基础上进行评价，语言优美，体现了教师深厚的语文功底；同时，教师的评价及时稳健，为接下来学生的学习做了铺垫，创设学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

六、板书井然有序。

郑松龙老师的板书就是他上课的思路，条理清晰，突破难点，让人一目了然，很值得我们学习。

建议：在整节课的教学中，前面的教学环节时间过多，应当简明扼要，要把过多的时间交给学生小组合作，交流，感悟上。这样，学生的自主性学习才能充分体现出来。