评课人

陈海勇

所在备课组

中年级数学

执教人

汪国正

　年级学科

四年级数学

　评课时间

10.12

执教课题

简单的周期

今天听了今年刚入职的汪国正老师《找规律》一课。这一课安排的是周期问题。表现为一种周而复始的结构周期问题的教学目标之一就是要让学生认识生活中的周期现象，通过对简单的周期性问题的探究，理解周期性问题的结构特点,解决现实生活中的简单周期问题。

一、设置悬念，激趣设疑引发学习需要。

兴趣是最好的老师。以“游戏：男生女生数字记忆大PK”为本课的学习开起了学生兴趣的大门，激发学生的猜疑和想要学习新本领的心理需求。学生热情的投入学习。

二、 自主探索与合作交流为主线，探索新知。

首先给了学生自主探究的空间。因为主题图的规律并不难，学生易于发现，所以在这里老师大胆放手让学生充分的讨论、交流。通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、激发学生探索兴趣的同时，又培养了学生的探索精神。学生的自由表达，思维碰撞，完全可以对周期的结构特点有深刻的认识。通过感知周期的规律，理解周期的秩序相同两个环节的学习，沟通了周期与有余数除法的联系。正因为学生有了自由发展的空间，所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现，并且敢于提出自己与别人不同的见解，从而使学生主动探究的意识和能力大大提高。

个人认为有两点商讨之处，一是安排学生小组讨论前学生要有独立的思考时间，否则讨论就只流于形式。二是课堂上老师不必说的过多，一些规律、方法应让学生自己去发现，老师带着学生总结即可。