刚刚听了查丽群老师的一堂语文课，让我不觉再次想起苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中的第87条建议。此建议中苏霍姆林斯基谈到了教师的教育素养问题，认为教师的语言是教育素养的一个重要体现。査老师的课堂一直让我很欣赏的就是她的教学语言。我所说的语言更多的不是指她说话的具体内容，而是她说话时的那种语气语调。她的语言很有感染力，虽然没有很明显的抑扬顿挫，但却有一种节奏感，在不疾不徐中，让人感受到一种诗意。荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”语文课堂也应是诗意的，在诗意中培养学生的审美情趣。语文新课标也指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”这是语文课程的特点之一，也是其不同于其它课程的地方。特级教师王崧舟说：“语文不是知识体，不是按照概念、判断、推理的逻辑序列展开其内容的。语文不用概念和命题说话。语文用形象作词，用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切，感人肺腑的歌。”教师诗意的语言不仅能够给学生美的感受，更能激发学生的情感，在润物细无声中使其受到情感的熏陶。常言道：“在所有的艺术当中，唯有教育人是艺术中的艺术，它虽不像其它艺术那样扣人心弦，动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声；它虽不像其他艺术那样奇妙无穷韵味悠长，但它却桃李不言，下自成蹊。这就是教育无穷法力，这就是教师的神奇功效。是的，这是教育教学艺术，更是教师的语言表达艺术。”

那么什么样的语言才是富有诗意的，才能打动孩子呢，我认为要做到以下几点：

一．教师的语言应富有情感。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师在课堂上只有声情并茂，抑扬顿挫，才能感染学生，吸引学生，唤醒学生的求知欲，给学生留下深刻的印象。教学中，教师要根据文本的情感，或喜或悲，或笑或怒，时而高亢激昂，时而低沉凝重，时而如滔滔海浪，震撼人心，时而如小桥流水，娓娓动听。

二．教师的语言要生动有趣。

一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。

三、教师的语言要富有个性。

教师的语言要富有个性特征，或擅长描述，绘声绘色，让人听了情丝涌动，沉浸在美的享受中；或讲起话来，从容不迫，幽默风趣，让人听了兴趣盎然，在轻松愉快中学到知识。