这周是开学后的第十二周，本周我读了《给教师的建议》一书的第十五条“怎样检查练习本”，对于刚接触语文这一本学科的我来说，这一课的学习对我的帮助是巨大的。

    “怎样检查练习册”是与教学工作息息相关的问题。回家细细读来，我现在的环境比大师当年写作的时间隔了那么久，可现在的我仍觉得这位女教师提出了一个即使是现在也是我们所有当老师的共同困惑而苦恼的问题，那就是每天的作业检查要花费老师们太多的时间。现在我们的教学模式基本上是：老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。批改作业是教学环节的一个重要组成部份。可成堆的作业作教师怎么检查呀！

    在这条建议里，大师正好主要的结合语文学科谈了很多，概括起来有两点：①在课堂上就要让学生把知识理解好，掌握好，减少学生课后作业的错误。这里大师说的就是要求老师要提高课堂教学质量，以减少学生课后作业的错误。②可以进行定期抽查。大师说：“经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。”

    作为语文教师，我想谈一下我的体会：

　 我们的语文作业包括家庭作业和课堂作业。所谓的家庭作业主要是学生晚上回家做的，而课堂作业也是学生在课后的自习课中完成的。有语文课本中的题目有练习册还有习字册。我保证能认真批阅的是学生的课堂作业，而且一个班的56份的作业，每天大概要花我两节课的时间，这还不包括结合作业对学生的个别纠正和辅导。每天平均要上三节课，再加上看作业的时间，找学生谈话的时间，真的是忙得团团转，很多时候都要晚上回家准备第二天的教案。这样的工作量可想而知。所以经常的抱怨也在所难免了。对于学生的家庭作业，我的处理方式是：我每周抽查两次，这和大师的经验相同。好在大多数学生是比较自觉地完成作业。每天的家庭作业主要是由家长批改，签名。

    关于默写方面，我把全班根据座位成成4个学习小组，一但听写，由小组长收齐默写本，组与组之间交换着发下去，由学生自己批改。在批改的过程中，又学习了一次。批完后收上来看看错误情况，我再根据其进行巩固加深。但是，有些学生在批改他人默写的时候，不能够对照书正确批改。这也是我遇到的困难，没有作业的质量，也就失去了作业的意义。

    而且在实际的语文教学工作中，我还发现有一部分学生根本不可能完成各科作业，而各科老师在布置作业时也没有根据学生的实际情况实行分层作业。于是这部分学生天天忙于按时完成作业，把作业当成不得不完成的任务，根本不管对与错。于是我们就会经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差。这样的结局应该在我们的预料之中，实际上也是我们的责任。

    新课标要求我们开发学生的智力，培养学生的能力，让学生做学习的主人。可是由于各种现实原因，我们更多地去用“填鸭式”的方式去教学，管他吃不吃，一直喂下去。

那么该如何适当减轻负担呢？我以后会做以下努力：

　 一、新课结束后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改的方式。

　 二、对重点和易出错的题目，在课堂上事先重点强调分析，减轻学生的作业负担。

   三、对于家庭作业继续采用组长检查和教师抽查相结合的方法。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

   四、对不同的学生采用布置不同作业的方式，让每个学生都能有效地做作业，都能做有效地作业。

　 总之好的有效地检查作业的方法来自于我们的教学实践，来自于每位教师用心的探究。