南京市江宁小学2015-2016年度教学工作计划

 

一、指导思想。

紧紧围绕教育局中心工作，以宁小“百年校庆”为契机，借助学校的品牌锻造及社会效应的进一步提档升级，鼓励广大教师在团队协同中创新教育教学方式，引导学生在自主、探究、合作中快乐学习、快乐成长。实施精细化教学管理，抓住发展的关键期，进一步解放思想，突破常规的理论与实践，提高质量，突显特色，科学发展。

二、工作目标。

1．将发现教育理念落在实处，以“唤醒发现”为主要行动指南，坚持关爱学生，全程关注学生的心理健康和各方面素质提升，力求引导学生在个体素质均衡发展的基础上达成优异的学习成绩；关爱教师，努力为教师提供全方位服务，力求在不断优化教师职业生存环境，全面提升教育教学质量。

2．坚持管理即服务，管理前移，充分依靠学校各教研组长及广大教师群体，尊重每一位教师的教育智慧，发挥每一位教师的聪明才智，全面提升学校的办学品位。

3．引导广大教师坦然面对学生现状，努力克服班级学生数多，学生学习内驱力、学习习惯、学习成绩参差不齐等现实困难，静下心来教书，潜下心来育人，不唯书本，不唯成绩，关注全人发展。

4．针对青年教师数额迅速增长的现状，把培养青年教师作为教师培训的重点中之重。创新培训方法，力图引导青年教师师德、教学水平、科研能力、专业成长等多方面均衡发展，健康发展。

5．整合教研、科研、信息技术，立足课堂教学，开展磨课、观课、研课、辩课等等紧贴教学实际的，能切实解决教学真问题的各种教研活动。

6．与市区培训联动，开展有效“培训”，关注职初教师，不断更新教学管理和教育教学理念，改进教学管理和教育教学方法。

7.以课程计划为根本，强化常规管理。在保持语数英学科的师资队伍和教学研究固有优势发展的同时，加强综合学科管理，采用专职指导兼职的方式，加强师资队伍建设，确保各学科教学质量。

8.以教学检查为主要手段，规范教学行为。继续施行校长室、教导处巡课制度，推行校内月教学视导，月教学常规检查，辅以平时的随堂听课，保障教学秩序的井然有序。

9. 以课堂教学研究为核心，充分发挥校内已有“名师”的引领作用，采用名师课堂教学（专题讲座）展示，名师带徒弟，青年教师研究课，新教师汇报课，兼职学科课堂教学展示课，适时引进校外专家名师送课（讲座），承办区级以上教研现场等等教研活动形式锻造精品课堂，提升师资水平。

10.以课题研究为引领，鼓励教师专注于某个专题开展深入的研究和实践。鼓励并积极指导广大教师开展“市（区）个人课题”研究，与教科室联动，吸纳优秀教师投入到学校省市规划课题研究团队，进一步推进学校规划课题研究向深度和广度不断开掘。

11.继续打造“书香校园”，进一步推进“书香班级”建设，确立全学科课外阅读意识，敦促教师引导学生开展全学科课外阅读，即语、数、英、科学等学科相对应的各种课外读物。

12.改进质量分析方式，努力使之成为教学质量提升的又一增长点。明确质量分析的目的：淡化客观原因，引导教师从主观上寻找原因，通过发现学生学习阶段性检测显示出来的优劣之处，探寻前一阶段教学实践的经验与教训，着意改进教学方法，发扬优点，弥补缺失；淡化定性评价，将任课教师的教学质量现状看作动态过程，不纠缠于质量高低，引导教师通过与同组班级各检测项目质量对比，发现优势和差距，从而找到努力的方向；特别关注教师任教学科的推进率。

三、主要工作。

（一）认真执行课程计划，努力开发上好校本课程。

继续遵循教研室课程实施推进思路，在保持部分学科优势发展的基础上，认真落实各门学科的专职或专任教师的配备，落实素质教育。特别加强科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动(劳动与技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践)、校本等课程的研究与实施，做到课程开齐、课时开足，课堂有效，在提升各学科教学质量的同时，着力培养各学科“名教师”，实现课程发展的“百花齐放”。

（二）认真开展教师专业培训，全面更新教学理念。

积极组织教师参与上级教研管理部门开展的各类教师培训，开展好校本培训，确保培训全覆盖，重点关注青年教师，并确保落实到每一位教师的实际教育教学行为之中。

紧紧围绕“新课标”，结合本校实际，采取“以点牵面，逐个击破”的研究策略，以“真实问题”为着眼点，定期开展基于“以学定教”的学科组沙龙研讨活动，利用团队力量帮助教师解决教学中的共性和个性问题，培养教师“发现”问题、“反思”问题、“攻克”问题的能力。

引导教师结合“新课标”理念积极开展教育教学实践，在实践中反思，在反思中实现理念的提升，积极开展课题研究，撰写论文、案例、叙事、调查报告等，形成自己的教学特色，实现自我专业成长。

（三）认真做好教学管理，提高课堂教学效益。

始终坚持以课堂教学研究为核心，以“公开课”为主要形式，以锻造“精品课堂”为目标，以提高师资水平和教学质量为重要旨归。

首先，充分发挥校内已有“名师”的引领作用，开展名师课堂教学（专题讲座）展示活动，让校内每一位“名师”都走到台前，展示自己的风采，传播自己独特的教学理念和方法。继续开展“名师带徒弟”活动，让每位“名师”手把手教授年轻的徒弟教育理念和教学技艺，促使青年教师快速成长。与此同时，实现“名师”自身专业成长的再提高。本学期将继续引进校外专家、名师来校指导，让学校教师“足不出户”便能分享到名师的优秀教育教学成果。

其次，紧把新教师的培训关。施行新教师“拜师”制度，由校内“名师”手把手传授教学技艺。施行新教师双月汇报课制度，要求新教师每两个月上一次汇报课，在准备课的过程中，要求新教师定期不定期听师傅和校内其他“名师”的课，汇报课教案必须经过师傅的精心修改，汇报课后由师傅进行点评，并在学科组开展研讨。

再有，不放松青年教师的培训。打造校本“青年教师双月汇报课”活动特色，继续开展五年内青年教师学期研究课活动，引导青年教师积极开展课堂教学研究，锻炼课堂教学技艺。

继续推行青年教师兼职学科课堂展示活动，让青年教师在专长于语数英某学科的同时掌握一门综合学科的课堂教学技艺。

本学期，学校将继续主动申请各类教学现场，为学校的教学研究和内涵发展提供更多的平台。

（四）认真落实“五严规定”，推进减负增效工作。

严格执行“五严规定”，向“效率”要质量。

“作业”实现“减量增质”，用最少的作业量达成最优的学习效果。在抓好教学常规检查与视导的同时，把“作业”作为重点突破对象。引领教师扎实用好教材配套教辅，与此同时，创新作业方式，积极探索分层作业策略。

“教师”实现“角色转变”，用最少的时间达成最优的教学效果。切实减轻教师的教学负担，将更多的时间投入到教育学生、学习新课标和新理论、备课反思及教学研究中来，做学习型、研究型、专家型教师。

“管理”实现“简洁高效”，用最优的服务达成最好的管理效果。教学管理部门致力于精简行政事务性会议，将更多时间留给学习研讨和教学辅导；致力于教师的专业成长和学生的质量提升，将主要精力放在为教师和学生成长搭建平台，提供支持。努力践行“唤醒发现”策略，增进教师的职业幸福感和归属感，强化学生的学习愉悦感和成就感，为“办师生向往的学校”做出教学管理部门应有的贡献。

（五）创新课外活动形式，培养学生多渠道自主学习能力。

结合艺术类、体育类、科技类、综合类（等课外活动，开阔学生视野、活化所学知识，在各种活动中激发学习兴趣，发挥各自的特长，培养学生的创新意识和实践能力。

指导学校开展学科类课外阅读指导工作，着力推动学校开展课外读书读报活动，进一步推进“书香班级”建设，确立全学科课外阅读意识，结合组织“语文周”、“数学周”、“英语周”、“科技周”等活动，敦促教师引导学生开展全学科课外阅读，即语、数、英、科学等学科相对应的各种课外读物，并将研究性学习的方法逐步融入学生学习过程的指导之中，培养学生学习能力。

（六）强化“双研一体”融合，建设优良的师资队伍。

强化部门联动，实现“教研”“科研”不分家。引进专家、名师资源，力争承办大型教研科研现场，促进学校内涵发展，积淀学校文化底蕴。紧扣学校规划课题，组织课题组教师积极开展课题研究。推进“沙龙式”教学研讨常态化建设，努力营造轻松的研讨氛围，激活教师思维，着力解决“真实问题”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

月工作安排：

九月

1.完善教务处工作计划及各学科教研计划。

2.完成学期初学籍上报工作。

3.召开教学管理例会，强调学习课程标准，熟悉全册教材。

4.组织教师积极参加区级以上各类教学研究活动。

5.配合校长室开展常态约请听课。

6.骨干教师第一轮示范课

7.2-6年级书法竞赛

十月

1．开展几项竞赛：《我的数学与生活》竞赛。四到六年级我爱记单词英语竞赛。

2．校本教研活动。

3.配合学校校庆活动，全力维持校园正常教学秩序。

4.青年教师第一轮汇报课。

十一月

1．配合区教研室组织学科检测活动。

2．与德育处联动做好艺术节与体育节相关活动。

3.骨干教师第二轮示范课活动。

十二月

1．举办几项学校竞赛：低年级拼音写词比赛。中高年级古诗文积累和运用比赛。

2．校本”青年教师兼职课“活动。

3. 青年教师第二轮汇报课

元月

1．校本教研活动。

2．期终考试。