谈谈如何恰当处理师生关系

                                   ------- 读《静悄悄的革命》有感

《教育学》中曾经有这样一段话让我印象深刻：教师不仅是知识的传授者，更是知识的构建者、学习的促进者、方法的探索者、潜能的开发者和价值观的塑造者。从这句话中，我意识到了教师作为一种职业，被赋予了无上崇高的使命，使得从事教师的人有一种与生俱来的责任感。而随着时代的进步，我们总是在思考:教师与学生之间的关系仅仅是教与学的关系吗？答案是肯定的，大家都知道，而又如何去建立师生间的关系呢？怎样才能使得师生相处起来格外的融洽呢？我想每一个教师，都想与学生之间建立良好的关系，让学生认为你是值得信任的，而那样被信任的感觉就像冬日里的悠闲的午后被太阳包裹着的全身洋溢的幸福。

在读这本书之前，我一直没有意识到，我在犯一个错误，或者我明明知道那是个错误，却没有发现，那就是学生作为学习的主体，他/她对于学习这项“工作”的感受是什么，我基本上都是以我的感受，或者是以一个教师的角度去考虑问题的，例如：学生学习的效果如何？他们今天有没有捣乱？是不是守课堂纪律？又或者有没有把我交代的任务完成？从某一个方面来说，我只是一个注重“结果”的人，而这样的话，我就不再是和学生平等的关系，而是以一个更高的姿态去要求他们完成我布置下去的“作业”。

以前有很多伟人认为学习是愉快的，令人高兴的一件事，而今我如果把这个问题抛给学生：你学习快乐吗？我想很多人都会说“不”。学习本身并没有发生改变，改变的只是教与学的人而已。在《静悄悄的革命》一书中如是说：“营造一种无论什么时候学生都能向人求助的人际关系，这是一种学生能够安心学习的氛围，它能使教室里的关系变得融洽。”（P3）教师的工作愈加繁忙，孩子的作业量也与日俱增，这使得教师和学生之间根本没有多余的时间沟通交流，为了完成规定的作业，教师变身“课桌间巡视”(p36)的人，带有一种傲慢的姿态，而不是像开头所说，是知识的构建者、学习的促进者、方法的探索者、潜能的开发者和价值观的塑造者……我们在忙碌和工作中似乎忘了教育最初的目的，也忘了从事教师这一行业的“初心”。课堂上我们做的也是不尽如人意，书中说，教学应该是像交响乐团式的（p34），而与之对应的教师活动应该有两种，一种是如服装裁剪，另一种则如交响乐团，前者应该按照每个人的身体尺寸量体裁衣那样去应对每个学生的个性，创造课程；而后者是让各种各种学生的看法和想象互相碰撞激荡，回响共鸣的活动。而达到这两点的基础，则是基于教师对学生的了解，了解他们每一个人的个性，再去“量体裁衣”而如果学生和教师之前没有一种平等融洽的关系，总是忽略了学生的作为主体的感受，我想做到交响乐团式的教学则更为困难吧……