初读这本书是因为学校的读书会，如果是我自己，我是不会读日本人的书，但细细品读这本书后，感慨日本的教育还是值得我们借鉴的，渐渐地，我被佐藤学执着的理想追求、务实求真的敬业精神所感动。例如他提到：“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习”等等，看了他写的书，让我不得不反思自己的课堂教学。
一、 学会倾听。
“倾听”这个词解释为侧着头仔细地听。初看这个词，觉得也没什么，学生从小到大，几乎每个老师不都在教学生认真听课？渐渐的我有了些自己的感受。 我想仅从我所教的学科就从两个角度来谈1、“倾听”不仅仅是学生听老师，还有老师听学生的， 佐藤学先生提出（上课）不仅仅是听学生发言的内容，而是听其中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。对于这一点我的理解有两方面：1、学生在回答老师问题的时候，往往会再生出其他的问题。对于学生的疑点要帮助他解决，具有普遍性的应当堂解决，个体性的应课后解决。2 学生在与教师交流的过程中有着不同的情感表露，如自信、怯懦；喜欢，不喜欢等等，教师就应该在课堂教学中用语言、用动作传递师生之间的积极情感，给学生以鼓励。
二、关注课堂
佐藤学在书中对教室的阐述让人心生向往：“润泽的教室能使每个人的呼吸和节律是那么地柔和，大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系，构筑着一种真诚的信赖关系在这种关系中，人们的心态是开放无拘的，教室是轻松愉悦的，在这样的环境下，教育也许会变得简单起来。”我想如果课堂是在这样一种轻松的、无拘束的环境里发生的，那无论是教师，还是学生，都得到了人文的关怀和极大的尊重。在这样的教室里呆久了，耳闻目染，想必老师与学生对于学习教育都是一种享受，被这样的课堂所润泽的老师和学生，在同一个教室里享受这学习，滋滋润润地成长着。很是赞同，这也是一直以来追求的课堂。
总之，《静悄悄的革命》一书很有借鉴意义，对于我们老师来说，要保持清醒的头脑，胸怀一颗尊重儿童的心，多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，从小小的个体开始，进行一场“静悄悄的革命”，静悄悄”，毫不张扬的革命。