评课人

张婷婷

所在备课组

低年级语文组

执教人

钱彬

　年级学科

　三语　

　评课时间

2016-4-12

执教课题

                         14赶海

《赶海》是三年级下册第四单元的第一课。课文写了一个孩子在舅舅的带领下来到海边赶海时的情景，生动展示了赶海的乐趣，表达了作者对大海、对生活的热爱。全文语言清新活泼，充满了童真童趣，作者在赶海过程中的调皮、天真感染了每一位读者。

钱老师的教学紧扣一个“趣”字，趣读、趣讲、趣谈，带着孩子们在愉悦中赶海，构建了一个充满欢声笑语，灵气飞扬的课堂。 

一、字词教学有序扎实

钱老师在导入环节，充分利用导学案，挑出了几个比较容易读错和写错的字。先通过ppt出示易读错的字词，学生齐读，开火车读，再出示易写错的几个字，教授书写，学生书空，并描红。以学生自己为主体的生字学习过程清楚地呈现在课堂上，这样的生字教学是扎实有效的，也是每一节日常课都必须坚持做的。

二、感悟谴词造句的“趣”

钱老师在教学中，牢牢把握语文课程工具性和人文性相统一的特点，注意运用多种方法理解词句，体会表达效果，体验赶海的乐趣。以读为本。让学生与文本直接对话，交流个人感受、体验，努力做到理解地读，感悟地读，读出了味，读出了情。品词析句。一篇课文要赏析的字词不少，这节课中，钱老师根据文章的语言特色，着力抓了“嘿”“咦”“哎”等几个语气词的感悟、赏析，引导学生在读中评，品中读，读后练，扎实地去培养学生的语感。

关于这节课，个人有几点建议，与钱老师共同探讨：

第一，钱老师在教学时重视了各种形式的读，但品词品句部分做得还不够扎实，比如课文中有许多动词用得非常好，例如：“抓”“摸”“捏”等，应该引导学生品味，然后结合写作，让学生懂得以后在写作中可以通过使用动词这种形式把文章写得更具体、更生动有趣。

第二，在字词教学环节，钱老师将导学案中学生易出错的三个字“抓”“俘”“舅”挑出来单独教授，可是只是简单的范写，没有分析字型、字音，如果能抓住学生易错的地方重点分析，效果可能会更好。

由于经验尚浅，我的想法可能不全面，也不准确，请各位教师批评指正。