评课人

王翠萍

所在备课组

中年段语文备课组

执教人

张杰

年级学科

四语

评课时间

2016-4-12

执教课题或教学内容

11、赶海

《赶海》是三年级下册第四组第一课。这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。      

听了张老师执教的本课，我认为许多有值得肯定的亮点：

1、字词的品味准确。首先，张老师在教学“夹”时，出示了这个字的几种意思，让学生根据根据字义来选择读音。这是中年级教学的重点，张老师这一环节重在教会了学生的学。其次，张老师用填动词的形式让学生品味其用词的准确性。教师再根据学生的回答并板书：追浪花，捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，摸海星，捏大虾……几个表示动作的词语，让学生从视觉效果再次来体会。最后张老师再让学生来演一演这些词语，通过演让学生感受了“赶海”的乐趣。有专家说：语文，语文就是学语练文。学的语就是语言文字，课堂因为有了品词赏句，文章才能真正被理解、感悟和鉴赏。

2、小组合作学习高效。张老师抓住一个“趣”字，让学生分组学习。在整个分组学习中，分工明确，在组长的带领下，所有学生参与其中，活跃了课堂气氛。学生合作时，教师也和学生融入一起，参与其中，有很高的亲和度。在小组讨论结束汇报展示中，有的学生读，有的学生演，分工合作融洽，教师及时给予评价。

3、这篇课文的内容比较浅显，张老师主要通过指导学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品味的文字通过感情朗读表达出来。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，没有语感的生成，情感的熏陶，语言的积累和运用。就没有语文的味道。

个人认为还有几点不足之处：

1、小组合作前，让个别学生来谈趣事，跟小组合作讨论的内容一致，既浪费了时间，又让课堂气氛冷了下来。问题出来时，要及时出示合作

要求，让学生及时讨论学习。

2、小组合作时，要让学生画一画有趣的字词句，让学生更好地朗读，体会出“趣”。

3、小组汇报展示时，教师要组织好学生认真倾听。孩子都喜欢表演，容易兴奋，使课堂很嘈杂，让大多数学生达不到互相学习的效果。