评课人

　张杰

所在备课组

中语

执教人

刘蓉

　年级学科

　四语　

　评课时间

4.19

执教课题

我不是最弱小的

    今天听了刘蓉老师执教的《我不是最弱小的》一课，收获如下：

1、注重朗读，读中感悟

本节课中，刘老师十分注重学生的朗读训练。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，刘老师通过学生个体读、集体读、自由读、默读等多种形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中发展语言、陶冶情操。在课文的具体学习中,刘老师通过借助图片使文字教学更加生动形象起来，整堂课又始终能以读贯穿，读中感悟，提升了学生对文字的感悟力，培养了学生的语文水平。

2、注重指导习作方法

本节课中，刘老师恰当的运用合适的契机指导学生习作方法。例如课文题目出自文中人物所说的话，通过对比以前学过的课文《我应该感到自豪才对》《“你必须把这条鱼放掉！”》，指导学生习作题目可以采用这种方法。再例如文中写道森林中景色很美，引导学生想象体验森林中的美景：“天空_______的，树木__________的，鸟儿们_________……”时，刘老师问：“森林中景色这么美，作者为什么只写蔷薇，不写其他？”以此为契机引导学生要围绕中心选材，无关的要舍弃。

3、注重小组合作的有效性

    看过很多课堂的小组合作，不少流于形式，往往是教师宣布讨论开始，学生回头的回头，下位的下位，教室里嗡嗡声响做一团，却听不清谁在说，说什么。老师宣布讨论结束，教室立马安静下来，学生回答张口就是“我觉得……”“我认为……”而刘老师的课堂上，合作是有序而有效的。首先老师十分明确的将学习任务出示在大屏幕上，小组成员则根据组长的任务分工有序的进行发言、补充、汇总，汇报学习成果时小组成员能依次发言，真正做到小组成员互相配合，共同完成任务，实现了有效的小组合作。