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评课记录(二十三)
发表日期:2016/5/3 11:17:20 出处:本站 作者:严小牛 有458位读者读过
江宁小学教师评课记录表
第 十 周 星期 四 2016年 4 月 28日
评课人 |
芮勤文 |
所在备课组 |
高语 | ||
执教人 |
马勇 |
年级学科 |
五(3) |
评课时间 |
4.28 |
执教课题 |
18.《月光启蒙》 | ||||
《月光启蒙》是苏教版第十册第五单元的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆了自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲为自己唱歌谣、猜谜语和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 在这一课的教学中,总结马勇老师的这堂课有以下几个优点: 一、紧扣课题题眼展开教学。 作者的原题为:《月光母亲》,而进入教材后题目改为《月光启蒙》,说明编者对“启蒙”二字看得相当的重。马勇老师正是紧扣“启蒙”题眼,让学生通过读课文来解读课题的,课堂显示,学生解读的非常到位。 二、抓住语言特色训练朗读。 只有学生真正理解了课文,体会出文章蕴含的情感,才能真正的读出“味”来,读出“情”来。马勇老师让学生通过小组合作来品读文中出现的5首歌谣,把课堂教给学生,谈体会,说发现,小组合作以后,学生在班级集体汇报出歌谣额一下几个特点:贴近生活、有节奏感、有音乐感、幽默风趣,并通过打节奏等多种方式训练学生阅读,效果好。 三、充分利用《预习导学案》 在课堂中,在学生读完课文以后,展示学生的预习导学案,在小组合作中,汇报课文中需要注意的课文生字的读音,容易写错的生字,注意拓展学生的词汇量,充分体现出班级学生学习的主动性。 四、重在引导教学生学习语文的方法。 整过课堂教学中,贯穿着马勇老师引导教学生学习语文的方法。那就是学习的“六部曲”:读、写、解、理、记、疑。每个步骤不是说在嘴上,而是落到实处,逐一落实。这节课不但显示了教师引导学生抓住课文的重点,而且充分体现了以学生为主体,调动学生学习的积极性。 另外,也提一点本人的小建议: 马勇老师在引导学生交流歌谣时,最好采用小组互动带动全班,这样的话学生会更加体会到母亲对作者那浓浓的爱,效果会更加好。 |