评课人

汪雪梅

所在备课组

低语

执教人

程爱萍

年级学科

二语

评课时间

2016.5.9

执教课题或教学内容

19、台湾的蝴蝶谷

5月6日，有幸聆听了程老师的《台湾的蝴蝶谷》一课。《台湾的蝴蝶谷》用生动形象的语言描绘了每年春季，蝴蝶谷中一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会，翩翩起舞，瑰丽而壮观的奇异景色。文章富有韵律，具有较强的画面感，给人以身临其境之感。程老师教态亲切自然，上课说话的语气像是在与学生聊天，整节课始终微笑着面对学生。听她的课感觉非常轻松，令我感慨万千，受益颇深，对我们的课堂教学改革起到了示范引领作用：

一、随文识字，让生字词的出场恰到好处

以往的识字教学中，我们通常是把生字、词语从课文中提炼出来，专门学习生字、词语，这样看来似乎是很科学的。殊不知，离开了具体的语言环境，就算学生学会了生字也未必会用，即使老师多方面加以讲解、强调，学生也未必能真正理解字的意义。而程老师一改以前的教学方法，先从文中发现生字，然后学习生字、理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文，激发学生思想感情。如：程老师以“为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方”这一问题为切口，引出词语气候温暖、水源充足、花草茂盛并进行有感情地朗读，再学习“茂”字，最后将生字、词语放回课文，使学生的朗读更加有感情。

二、“先学后教”的理念得到充分彰显

教学前程老师设计了教学导案，教学导案中设计了“课文写了哪几种蝴蝶谷，你能为它们取个好听的名字吗？”、“你最喜欢哪种蝴蝶谷，为什么？”等问题，先让学生通过自己的预习、自学解决这些问题，再通过课堂的讲解、分析加深学生对课文内容、思想感情的把握，从而有感情地朗读课文。虽是二年级小朋友，但“先学后教”的理念得到充分彰显，学生主体地位得到充分体现。整节课学生思维活跃，学得积极，学得自信，课堂效果有目共睹。

程老师的课堂中注重了学生优美语句的积累、朗读水平的训练、学习方法的指导、学习习惯的培养、语文素养的提高，是值得我们青年教师认真聆听、用心学习的一堂优质的课。