评课人

崔潇宵

所在备课组

低年级语文组

执教人

袁艳

　年级学科

　一语　

　评课时间

2016-5-20

执教课题

                    蚂蚁和蝈蝈

《蚂蚁和蝈蝈》这篇文章是一篇极具童趣的小故事。对于低年级学生来说，最重要的不仅是了解蚂蚁和蝈蝈的勤劳和懒惰，更要领悟蚂蚁防患未然未雨绸缪的忧患意识。袁老师在扎实有序的课堂教学中，运用多种教学手段和形式让学生从画面和文本中感悟到了文章的寓意，并于课堂上提高了学生的多种语文能力。

    整堂课注意了学生说话能力和想象能力的培养。比如，老师联系生活实际，让学生真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难，体会满头大汗是怎样的一种情景，从而把这种感受通过朗读表现出来。再如，课文中对蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜是一笔带过的，没有具体描述，老师就启发学生通过观察插图和想象，来说说蝈蝈会怎么笑话蚂蚁，从而充实了蝈蝈的话语和行为，这样做，有利于提高学生语言表达能力和想象能力。在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。老师的这堂课，设计理念应该也是体现随课文识字的意图，如文中的一些关键词语 “满头大汗”“自由自在”都是在精读课文的时候出示学习的。她是先从看图开始，体会夏天的炎热，“在这炎热的夏天，小蚂蚁在干什么呢”，再联系文本找句子，利用朗读回答来使图、词、句、文融为一体。在引读“夏天真热”一句时，老师的评价语言很有感染力：现在已经更热了，呀，真热都汗流浃背了，在这样的激趣之下，小朋友读得饶有兴趣，非常带劲。在出示“自由自在”一词时，老师就蝈蝈的“人格”问题进行了说话练习：你觉得蝈蝈怎么样？小朋友说得都很有道理，而这时再回过来出示词语，理解什么叫“自由自在”，他们自由自在地干什么。

    袁老师对学生日常行为规范的培养同样令人称道，学生秩序尽然，全员参与，整个教学过程流畅自然，学生在原有的基础上得到了提高。