当我阅读着魏书生老师的《班主任工作漫谈》第二章“培养什么样的学生”这一话题时，我也在思考着这样的问题，我们这教书育人的老师，该培养什么样的学生。特别是作为班主任，更应该明确这一问题。

    那作为班主任的教师，该培养什么样的学生呢？魏老师为我指点着方向：

   首先是做一个有广阔视野的学生，学生先是一个社会人，在将来走入社会时，他要面临着纷繁复杂的社会，要适应这样的社会，学生从小就要多了解社会，关注社会动态。多用眼去观察，用耳去倾听，用心去体会周围的事物，发现生活中的真、善、美，放眼了解国内外的科技动态，想想五千万年后的地球，培养学生成为目光远大的人，甚至想像三十五年后的班会，站在月球上想到什么，引导学生在时间上看得长远，在空间上想得宽阔些。是呀！每一个人，如果从小多从宽阔的空间角度和悠长的时间角度思考问题，那么就不至于思想狭隘，不做一个“小马蹄坑”，也就获得了解脱狭隘的方法。

    然后做一个能辩证分析自己的人，每一个人都有自己的优缺点，都或多或少地犯过错误，不能对一个人全盘否定或是全盘肯定。特别是还处于成长中的青少年，每个学生在犯错误时，内心都有着好坏思想的斗争，教师要学会挑动学生自己斗争自己，若好思想赢了，我们便收渔人之利，若好思想斗不过坏思想，我们则伸出援助之手去帮助好思想压倒坏思想，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。

    最后，是做一个生活的强者，学生的心理健康是学生健康成长的关键，班主任应该培养学生成为生活的强者，拥有强大的内心；敢于承认自己的不足，并努力改正；能承受委屈，调整心态，适应环境；懂得尊重他人，能看到自己的长处，获得自信；把心灵的摄像机对准生活中的真、善、美；做一个真正的强者。

正如魏书生老师所言：“我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意志，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。”