古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”

 2016年6月3日，一个酥风细雨的清晨，我有幸来到江宁龙都小学参加信息技术学科青年教师研修班第二次培训活动。此次活动的内容是课堂观摩及微型讲座。

 第一节课是由南京致远外国语小学的薛文静老师带来的《驴子和它的影子》即在幻灯片中插入图片。薛老师以寓言故事导入，在故事中建立画面感，引出课题。薛老师亲切自然、幽默风趣的教学风格让学生学得轻松且快乐，一步一步引导学生说出下面的故事，带着学生一起解决遇到的问题，仿佛学生自己成为这个寓言故事的导演及编剧。最后，孩子们谈了谈对这个故事的感想，她为我们展现的是充满技术性和人文性的信息技术课堂。第二节是东道主龙都小学陈凡燕老师带来的综合实践课《资格认证》。陈老师结合该校“娃娃鼓”特色，利用Scratch制作模拟庆六一娃娃鼓节目场景，但在欣赏节目之前得先验证资格。在搭建脚本之前，陈老师启发孩子们借助流程图来分析，形成初步的设计思路。学生在自主探究和实践中完成资格认证，成功观看娃娃鼓节目，成就感油然而生。第三节是陆郎小学的汪夕峰老师执教《初识Scratch》,作为一名男教师，汪老师的课朴素却深沉，语言干净利落，没有华丽的开场，直奔主题。整节课汪老师都在鼓励学生大胆尝试、操作练习，他充分激起学生探究的欲望，把电脑掌握在学生的手中，让他们的小手控制鼠标自由移动，让他们的小脑袋瓜儿在鼠标移动下思索着，学生的学习情绪相当饱满，我们相信学生是天生的学习者，而老师只是在他们困惑迷糊的时候给予指导和帮助。最后，他还给学生介绍了程序设计的基本流程，形成初步的编程思想。

 小学信息技术学科教学已基本形成情景创设、任务驱动、自由创作、分享交流的模式。三位老师的精心准备和精彩演绎，让我们看到老师们已经把学生放在第一位，自己在后面默默地关注，成全学生。

 李老师和秦老师的微型讲座关注的是一个问题的两个方面，一个问题是注重学生思维的培养。李老师从问题意识出发，引导学生发现并提出问题，促进学生思维发展；秦老师则从思维导图出发，介绍思维导图的相关知识和应用，学会画思维导图来梳理学习上和生活中的重要内容。

 作为教师，我们要善用手中的智慧棒，点燃学生的思维火焰。