“老师，老师，XXX与高年级的学生打起来了……”刚结束了全校性的班级拔河比赛，在办公室里坐下来休息的我就听到我班两个小男生气喘吁吁地跑来报道。拔河比赛的时候不好好给自己班级加油打气，居然去其它班级闹事，我气不打一处来，当下命令他俩把XXX叫来。等他来了，我先仔细端详了一番，问道有没有受伤啊，他怯怯地看着我说没有。那好，听他交代完事情经过之后，为了客观公正地处理此事，我让学生把那位高年级同学也叫了过来，基本了解事情原委，可问题是这位高年级同学的外衣被撕坏了，说是两人在打闹时被XXX撕扯下来的。于是我电话联系XXX的家长来校协助处理，了解了情况之后，XXX的妈妈二话不说就把高年级同学的外衣带去修补，连连道歉，说修补好马上送回学校。两个孩子之间没啥大矛盾，也没人受伤，事情也该告一段落。

把孩子一个个送出了学校，我拖着疲惫回到了办公室。XXX的奶奶牵着自己的孙子走了进来。我问道有什么事吗，谁知这位老人家上来就带着不满的情绪指责我，操着浓重的方言说我处事不当，让他的孙子受了委屈。本来这件事已太平落幕，有什么意见和想法好好说，您这噼里啪啦说了这么多，无非让我感受到的就是她对孙子的袒护。从我三年级接手这个班以来，最早认识和记住的就是他，这小家伙可没一刻让我省心过，天天惹事，虽调皮一点但我还是喜欢他的，虽不爱学习但我还是没有放弃他。也许是年轻气盛，面对着这位老人家的无礼指责，我也激动了，与她争执了起来。同事在旁劝和，随着争吵声越来越大，隔壁的年段主任刘老师闻声而来，一边调停一边了解情况，两方说道后方才缓和。我的问题是没有控制好自己的情绪，尤其是在面对别人的指责和批评时更要心平气和，哪怕错不在己也该拿出宠辱不惊的态度和修养。一颗爱子之心也使那位老人家乱了分寸，盲目地指责与偏袒，点燃了我心头的怒火，最后烧毁了我们之间沟通的桥梁。

这次争吵是我们彼此不够理智，粗暴表达的方式，过后，我们之间没有道歉也没有怨怼，直到那一天。

上课铃响了，我走进教室督促孩子们做好上课准备时，一高年级学生样的孩子站在门口说道：“老师，你们班有一位同学跌倒在楼梯口那儿！”还没等我问是谁，只听我们班几个孩子异口同声地叫出XXX的名字。我问怎么不把他扶回来，“他说他动不了！”这位学生回答道。看来情况比较严重，我让班长去把办公室里的英语老师叫来代下课，随即跟着这位学生来到事发现场，这小家伙正坐在一楼楼梯口的地砖上，看我下来了还面带微笑，我问他伤哪儿了，怎么回事，他说右腿疼，上楼的时候因为人多拥挤被绊倒了，我从头到脚仔细查看一番，也没处流血，问能不能站起来，他说可以，我就扶着他勉强站了起来，心想和同事借一辆电动车带去医院看看。于是我拥扶着他一步一步挪到校门口，刚好有一辆敞口小三轮车经过，我拦住车说明情况请他帮忙，到了医院我让他坐在等候区，我去排队挂号，之后我搀扶着他来到外科室，医生检查了一下说最好拍个片子，拍完片子，医生看了看说骨骼正常，大概一周就能康复，回去以后可以对受伤部位进行冷敷，在受伤过后的24个小时，才能对患处按摩或热敷，促进血液循环，加快淤血的吸收消退，有帮助受伤组织修复愈合的作用。听到自己没啥问题了，小瑞瑞的脸上也露出了笑容，疼痛似乎也消减了不少，都能一瘸一拐地自己走路了。我给他家长去了电话，把他的情况大致说了一下。医院距离学校也就20分钟左右的步行路程，他坚持说走回去，我就扶着他慢慢走着，这个时候我晓之以情、动之以理地谈谈他的学习和行为规范并表达我对他的喜爱和期望。走了一半的路程，前面刚好有家卖小烧饼的，闻着味儿挺香，我让他在路边等我，便去买了一些。我转身回来的时候，看到了小瑞瑞的奶奶，她把小三轮车停在了小瑞瑞的身边，我上前打了招呼，她说接到小瑞瑞妈妈的电话过来接他放学，我把一袋小烧饼递到他的面前说拿着吃吧，这孩子不好意思拿，我说：拿着，老师就是买给你吃的。他就拿了两块在手上，他奶奶赶紧接过来说：“够了，老师，他哪里吃得了这么多，你留着吃。”我硬是塞回她老人家的手里，她也不好再拒绝了，带着小瑞瑞连连道谢，邀我坐上她的小三轮车一起回学校，我可不落忍，老人家踩着多辛苦啊，我自己走。

每一个孩子就像一棵小树苗，你需经常给它浇水施肥，小树苗才能茁壮成长。教师在成为施教者之前更该是一位施爱者，当我们老师给予学生爱的时候，其实就是在给小树苗输送养料，之后你会欣喜地看到他的变化。亲其师，方能信其道。有了家长的积极配合，小瑞瑞在课堂上举手发言啦，作业拖拉不做的情况也有所好转，每当我看到他的一点点进步都会及时表扬以希他能坚持，同时我也安排他和一位学习习惯良好的女生同坐，都说好习惯的养成需要21天，就这样我们看到的不再是那个追逐打闹的小身影而是一位能安静学习的认真男孩，在校园义卖活动中他将义卖得到的10元钱全部捐献出来，在学期末的考试中也取得了较好的成绩。

人与人之间是一种流动的能量场，当你用关爱与鼓励来取代冷落与指责，你将迎来一个个充满正能量的学生。