读《教育智慧》有感——林雨晴

    最近我在阅读李镇西写的教育智慧。我阅读书中所阐述的理论和案例， 感受李老师对孩子的了解和专注。虽然我只读懂了书中的一点点皮毛，但是受益匪浅，就此谈谈我的领会。

一、相信学生，用信任的力量激励学生。

     上一学年，我的教育的方法可谓是教师一味地多讲、多说，事必躬亲，但往往事倍功半。读过李老师的班主任管理心得后，我就思考，可以试着把手中的“权力”下放了，多数工作都由学生自己去完成。例如，可以让学生自己制定出了“班级公约”，规定了该干什么，不该干什么。例如，让学生自己组织班会，也许就不会造成我一个人唱“独角戏”了。

    “相信学生，学生就会还你一份惊喜”！

二、关爱后进生，用真诚的情感打动学生。

    人都有双面性，优点和缺点并存。学生好坏的定义都取决于老师对学生的看法。老师的想法消极，学生就不可教也；老师的想法积极，学生都是可爱的。身为教师最重要的职责不仅仅是传道授业解惑！更重要的是帮助学生发扬其优点，改掉其缺点，发扬其积极的一面，克服其消极的一面，促进学生的能力有质的飞跃。

    学习李镇西教师后，李老师的几句话对我启发很大：后进生之所以后进，就是因为它差，不能渴望一下子就把他们转化好，所以，对待差生，要允许其反复，要降低对他们的要求，并多去寻求集体的帮助。如上一学年我班的陈鸣宇同学，个性比较强，好耍横，好骂人，调皮捣蛋，学生经常告他的状。刚开始，这种问题，采取的办法就是批评，事情严重了，还会被罚站。但根本不管用。后来，许老师教的方法，对待他，首先去发现他身上的闪光点，经常去表扬他，有适合他的活动、表演让他积极参加。让他知道，老师并没有放弃他，而是在时刻关注着他。还要根据他的特点，降低要求，先让他每周有两天或三天遵守纪律，使他认识到遵守纪律并不难，最终达到转变的目的。

三、教育智慧从总结中来：

    我感觉这是我从李镇西老师身上学到的最重要的一点。读完李老师的教育智慧后，再回想一下，其实平时的实践中，我们已经摸索出好的方法，缺少的是总结，和适时的启发。

    善于总结，就会发现有很多好的方法可以帮助自己再教育方面少走一些弯路。一个经验的遗漏就是一个损失，一个教训的遗漏就是一个陷阱。我们要经常注意要把发生在自身的经验转换成知识，以便给将来做好向导。