《当老师是个技术活》读后感

“作为一名教师，从你踏入学校大门的那一刻起，你就要一直忙个不停。要深刻的明白一日又一日的教学工作是什么。”我想，“深刻的明白一日又一日的教学工作是什么”也许就是广大教师努力的方向。汤姆·班尼特这本当老师是个技术活学生课堂行为管理指南很不错，乱哄哄的课堂，任你说破嘴皮而依旧我行我素的差生，仗着学习好而与你公开作对的优等生，甚至，还有不理解你的家长和领导,做一个老师，怎么这么难英国最富盛名的课堂行为管理大师——汤姆·班尼特告诉你当老师，可是个技术活，他从不惩罚学生，却仍然可以让他们守规则。这是怎么做到的.这本书就是一本帮助教师解决课堂行为诸多问题，实现有效教学的使用指南。

读了这本书之后，我有很多的收获和启发。

启发一：准确记住学生的姓名

姓名是一个人身份的重要组成部分，学生姓名是教师在管理课堂行为时的有力工具。书中介绍了几种快速记住学生的名字：运用座位表、运用记忆系统、在花名册上做注释、为自己设立目标、开展一些与姓名有关的活动等方法。结合自己的教学经验，我觉得直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，我把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

启发二：与学生讨论立规矩

不以规矩，不能成方圆， 规矩由人制定，更要由人遵守。在课堂行为的“建立阶段”，包括师生之间召开的一些会议，这些会议有助于确定和决定我们的领导、权威、纪律及同班级同学之间的关系，还包括开始形成的班级凝聚力。由于学生的天性是好动、好说、好问，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

启发三：注重管理的细节语言

在课堂管理中注重一些技巧，如使用非语言性的暗示，附带性的语言、规则暗示，分散获奖转移学生的注意力、果断的命令、课后的跟进等等，在细微处关注学生，在交流中注重技巧，这样的课堂必将是有效的课堂。

启发四：老师的榜样作用

榜样是最好的老师。近朱者赤，近墨者黑，学生的大部分生活都和教师一起度过。教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，一举一动，都具有鲜明的示范性。学生具有强烈的“向师性”，很喜欢把老师的行为当做榜样去模仿，因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。

如今在教育中出现的很多问题，社会的飞速发展和现实的生存压力，促使家长越来越急进，恨不得举鞭抽打催促孩子快走快跑；教师身为社会的一份子，也承受着各方的压力……当下的教育，就像一个被挤得没了形的面团，缺乏坚硬的骨子。想让它强大、坚硬，需要每一个教师有足够坚定的为了学生一生的幸福发展而努力的坚定信念，要看到人生这场马拉松的胜利者是谁，还需要时间的验证。

不能改变别人，但可以从我开始，脚踏实地——但问耕耘，不问收获！“成功的教学以来于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这就需要我们老师用爱心、耐心、用心去精雕细酌品味每个过程，充分挖掘学生的无限可能性。