评课人

 吴凤英

所在备课组

一年级语文

执教人

 杨斌

　年级学科

　一语

　评课时间

 10.16

执教课题

            复习声母             

杨老师今年刚刚大学毕业，走上三尺讲台才一个多月，就展示了一节公开课。我作为她的师傅，既感到欣喜，也感到压力。

欣喜的是杨老师研究生毕业，个人素质很高。带一年级的娃娃上课，展现出了过硬的教学基本功，无论是课堂教学驾驭能力还是组织能力都很强。杨老师能根据自己所教学生的年龄特点及所教的内容，采用丰富多样的方式，丰富课堂内容的呈现方式，有游戏，有小组合作等，给学生创设了一个乐学的氛围，大大调动了学生学习的积极性。

此课的教学中，杨老师的教学主要体现了以下几个方面的特点：

一、根据儿童的心理特点，重视学习兴趣的培养。例如在复习声母b、d、p、q的区别与应用中，主要应用了手势、数字记忆、儿歌、游戏等多种方法，让他们在愉悦的环境中，促使他们爱学、乐学、自主学习。

二、设计活泼有趣的情境，注重教材的选择与重组。在教学中，教材的呈现方式灵活多样，以利于初步培养儿童自主、合作、探究的学习方式。比如，也是在b、d、p、q的复习中，单独四个拼音字母在一起，很是单调。但教学中加入了手势（伸出左手，握紧四指，大拇指朝上是b，朝下是p，右手朝上是d、右手朝下是q）；数字（正6是b，反6是d，正9是q，反9是p）、儿歌等多种形式，把b、d、p、q的学习刻化得灵活多样，学习起来也就轻松自如。

三、教学目标明确，重难点突出。此课的教学目标是复习声母，区分易混的声母；培养学生良好的行为习惯，体会语文学习的乐趣，以便学生较好地掌握所学拼音，并能迁移运用。重难点是声母b、d、p、q的复习与识别。

    不足之处是一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。而杨老师关注学生的实际效果少了些，没有很好地抓住生成性的教学资源。

感到压力的是杨老师要注意以下几点：

1、要精心备好第一堂课。教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上课前，应精心备好课。如让孩子介绍自己的姓名里的声母时，就要做好准备，了解孩子的学习状态和准备工作。

2、 注意作好课后小结  新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足。

    3、作为一年级的老师，要有儿童化的语言，及时鼓励孩子的表现。由于一年级的孩子活泼好动，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。