今年我任教一年级，开学几日后，一位小男孩引起了我的注意，开学之际教学任务很简单，无非就是数一数和写数字等基础常规学习，并且每日都发给家长，让其督促孩子对数字书写的要求。时间推移渐渐察觉这个男孩不但书写格式不规范，并且数字书写还很差强人意，我很难理解，开始几天，我以为是基础差，后来的一段时期，都没有长进，令人十分焦急，单靠在学校练习数字书写肯定是不够的。某日，我很生气的把他叫到身边问道：家里谁管你学习？他回答：“没人管我，我一个人”。我很惊讶的看着他，接下来，问清了情况才得知了他的生活处境，原来爸爸妈妈都在上海打工，自己跟着不识字的爷爷奶奶在家。一年级的小孩没有父母的辅导照料，是多么的可怜无助。可是接着他又高兴的说：“可是我妈妈快回来了耶！”脸上洋溢着喜悦的表情。连续几天他都跑过来告诉我，妈妈要回来了！我能看得出来，他是多么的希望妈妈能天天陪着他一起学习一起生活。

后来，和班主任商量把他安排在第一排座位，以便随时能注意他的情况。两周后，他蹦蹦跳跳的跑到我面前，开心的对我说：“我妈妈周五就要回来了”。孩子多么的渴望父母的陪伴，已为人母，内心深处感慨万千。

周五，他妈妈如期回来了，我把她请到学校，进行面谈。讲述了这段时间孩子的表现及渴望家长陪伴的心情。通过家长和老师的共同努力下，孩子的成绩有了明显的提高，数字的书写工整度也有了很大的进步。

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。