评课人

成琛

所在备课组

高年段数学备课组

执教人

 王琴

年级学科

五数

评课时间

2016-12-7

执教课题或教学内容

用字母表示数

用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。下面我结合王老师的《用字母表示数》这堂课谈一谈自己的感受。

1、实际与理论有机结合。

    为了让学生理解的更加深刻，针对每一个知识点，都从实际出发，有针对性的安排了一个例子。以例子为平台，升华成一个结论。为了为了让学生体会到用字母可以表示数量关系，王老师创设了用小棒摆三角形的情境并引用儿歌来帮助学生理解和掌握用字母表示数；所有的内容不再是空洞的说教，所有的知识点都自然生成。

2、善于把握教学重点，突破教学难点，提升学生思维的严谨性。

如：青蛙的只数与眼睛、腿数之间的倍数关系等很好地让学生理解用字母不仅仅可以表示数，还可以发现其中的数量关系，很舒畅地完成了本课的教学重点。在出示求剩余路程的问题时，让学生初步感知“在具体问题中，用字母表示数的范围往往有一定的局限性”。从而较好的提升学生解决问题的综合能力，让学生的思维习惯更加缜密轻而易举地突破本课的教学难点。

3、练习设计注重层次性和实效性

    习题设计既注重“双基”训练，又注重了学生发散思维的培养，并能融入到具体的生活情景之中，及时点拨与反馈。

若能在课堂导入部分进行设计，更能激发学生的学习兴趣和积极性。