评课人

程爱萍

执教人

潘荣升

执教内容

班会课《倾听，让你我更靠近》

评课时间

2016.12.13

在班主任工作中，班队活动的设计和组织是一项常规的工作，繁琐而又重要，它对促进班集体建设，落实学生素质的培养具有重要意义，今天听了批潘荣升老师的《倾听，让你我更靠近》主题班会课，受益匪浅，纵观整节课，有以下几个突出特点：

一、     主题突出，主线分明。

这节课的教育目的性很明确，教育性具有实效性。 本节课围绕“倾听”这一话题，采用听朗诵做游戏作为开场，接着潘老师在和孩子聊理想中引出故事中孩子是梦想，听了完整的故事后让学生谈感受，让学生明白倾听的重要性，这时静下心来透过“听”这个字的繁体字进一步感受“听”的可贵，又一个故事的引入再次帮助学生对“倾听”的重要性加深认识，在学生的认知达到饱满程度时，合作完成任务，由此引发困惑，小组就困惑进行讨论交流，就倾听方法达成一定的总结，最后在小组游戏竞赛中结束整节课活动。活动中各个环节非常连贯，潘老师井然有序地带着学生开展着各项活动。

二、 内容丰富，有针对性，有层次。

有人说一次精心设计的班队活动课所起到的作用远远胜于一百次空洞的说教。为了更好的达到教育目的，潘老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合学生的心理特点的，他尝试着采用了形式多样的活动手段，比如做游戏、听故事、小组讨论、合作完成任务等等，特别是一开始的导入游戏，让原本有些拘谨的六年级学生一下子在欢快的游戏氛围中松弛下来，整节课的活动氛围也就此变得轻松惬意，所有的教育也更能进入学生的心里，更容易被学生接受。

三、教师自身素质好，稳重亲和力强。

活动中，潘老师循循善诱，在他的层层深入引导下，故事，游戏，讨论，交流，问答，甚至是教师静静地讲解，这一系列的活动就是师生之间的心灵沟通。每一次活动前老师都清楚明白地讲清活动要求，每一次讲解活动要求的过程其实就是一次有关倾听的渗透和训练培养，从这样的小细节中可以窥见潘老师的细致与用心，教育就应该是这样无处不在，又润物无痕的吧！

金无足赤，人无完人。潘老师这堂课在设计过程中，最后游戏环节如果能在第一轮游戏之后让学生谈谈游戏收获，总结游戏得失，然后再进行第二轮游戏，让学生在两轮游戏的比较中更深切的体会倾听的重要性，可能这样游戏的效果能更好。其次，导入环节的确稍嫌拖沓，建议可以繁体字“听”的讲解介绍直接揭示活动主题，然后再进入游戏活动，这样可能更简洁明了。