评课人

丁文晨

所在年级

三年级

执教人

付婉莹

班级

三（6）

评课时间

2016.12.14

班会课主题

珍爱生命，从课间不奔跑开始

付老师这节班会课的主题是“珍爱生命，从课间不奔跑开始”，首先我觉得付老师这节班会课的主题选的很好，很贴近学生的日常生活，课间奔跑现象，是我们三学年，乃至整个学校都普遍存在的问题。既然我们没办法根除他们，只能选择方法来避免这种现象的发生。由于我自身也是一位新教师，对于如何上好一节班会课也不是很清楚，我只能简单的谈一谈我对这节课的看法：我觉得付老师的这节班队课，总体来说还是一节结构比较完整的，活动内容丰富的课。

优点：首先我想谈一谈傅老师这节课做的比较好的地方。班会课一开始，付老师让班长主持，简单的介绍了一下班级最近出现的比较严重的问题，从而引出本节课的主题“珍爱生命，从课间不奔跑开始”。让班长来主持，体现了学生的主体性，直接引入主题，不拖沓，让学生明白这节课我们应该解决什么问题。接着，傅老师让同学们回忆一下自己身边发生的课间奔跑带来危险的故事。她分别请了三位同学来描述，孩子们自己从故事中得到启发，知道课间慢跑不仅会让自己受伤，也会给父母和老师增添负担。这是孩子们自己讨论得出的结果，相信比老师站在讲台上说要来的有用得多。解决了是什么的问题，接下来我们就要清楚应该怎么做才能避免这种现象的发生？付老师依旧是让小组讨论，然后请组长把讨论的结果记录在白纸上，这一点也体现了学生的主体性。最后教师把讨论的结果汇总，选出好的，贴在了班级前面的公约上。我觉得这一点做得比较好，相比较于老师制定的规矩，学生自己制定的公约，他们应该可以坚持一段时间。接下来付老师抽选了课前准备的，必须奔跑的有哪些情况？小组汇报、讨论、总结出结果，然后汇报给老师。最后表演了一个情景剧，情景剧表演的不光是正面的事例，学生一开始示范的是一个错误的例子，在老师和同学的引导下，把错误的行为改正过来了。我觉得这一点很好，很出乎我的意料。

问题：本节班会课只有一开始的时候是班长主持，虽然体现了学生的主体性，但老师放手放得还不够。整节课学生讨论的比较多，花的时间比较长，活动设计有条理，但主要的活动形式不多，主要是以小组讨论为主，最后加入了一个情景剧表演，可以充分地利用多种活动方式。最后的情景剧表演，不仅仅示范了错误的处理问题的方式，也对之进行了改正，虽然这边处理的很巧妙，但是在课堂上表演错误的方式，有一定的风险。

建议：同为新教师，我觉得付老师的这节课还是很值得我学习的，稍微提一点小意见，可以试着让学生来主持这节班会课，还有中间活动的形式多样一些，最后的情景剧表演，是不是可以去除表演做得不好的那一方面。