刚开学时，有个眼睛大大的女孩引起我的注意。她特别淘气、作业不认真、拖拉、每次家长不签字的名单里总有她，我为此也狠狠批评过她，问她父母到底管不管她的学习？她眼泪汪汪看着我，一句话不说。因为她的淘气，影响周围学生上课纪律，我将她调到第一排来，她依旧是一幅无所谓的样子，上课嘻嘻哈哈，作业还是拖拉，考试每次都写不完，我只能变换思路，只要她上课不影响他人就行了，多少能学点吧。

有一天下着雨的早上，她的爷爷来送她上学，迟迟不肯走，过了一会才凑近我告诉了我一个严重的情况：原来她有个破碎的家庭，爸爸出现了精神问题，妈妈被迫离开了家，爷爷奶奶还得24小时严格看护孩子，以免受到爸爸的攻击。对于我们不知情的老师，她爷爷哀求说一定不要让孩子的爸爸来接孩子……在这个懵懂的年纪，需要爸爸妈妈爱护关心教导的年纪里，她“失去”了双亲，残忍的是双亲都在身边，可是触不可及。她爷爷长吁短叹孩子可怜啊！

得知情况后我对这个淘气的孩子多了一份怜悯，我曾经质问她父母到底管不管她，她眼泪汪汪原来是有难言之隐，孩子幼小的心灵会不会被我伤害到？我后来很少批评她，多次当众鼓励她，希望她能找到一些自信心，她参加了课外辅导班，汉字书写越来越好，成绩也逐渐上升，她找到了希望，也找到了老师的关爱，每一堂课她都离我很近，我时刻在提醒她，她也越来越喜欢我，把我当作大朋友，跟说我爸爸妈妈离婚了。我说没有关系，爸爸妈妈不在一起，但他们都爱你，老师也爱你！终于， 我在她脸上看到了纯真的笑容。

作为老师，不求每个孩子都爱我，但如果能多关心一点身边需要我的孩子，用我的关爱点燃他们的有效地心灵，给他们生活带来点希望，我就会觉得这学期育人工作是有收获的。