一和十

    队列队形是我们体育课最基本的教学内容之一，从整队到课堂当中的队伍调动队形变化再到最后的集合都会出现，因此它贯穿于我们整节体育课当中。可要是很好学习并掌握它却又不是那么的容易。我正式工作后上的第一节室外体育课就是队列队形当中的原地三面转法和原地踏步。本来准备上一节游戏课的，可上课之前我整队的时候发现学生们最基本的三面转法都存在着错误，可能由于之前师资力量的有限，所以学生们应该在一二年级学会的东西到了四五年级还不是掌握的很好，于是我决定让他们先把这个学好。我先是做示范，再讲解，再整个班在一起练习，可在这个过程当中始终有些学生不能认真练习，不是思想开小差就是和其他同学打闹，由于是我的第一节课，也没什么经验，是顾得了这个顾不了那个，练习的效果很差，可又不能发火，是真心的没招，但也有学生练习的很认真。按照常规我就把一些学的认真的，动作标准的叫到前面来进行了展示，并极力表扬了一下，然后又让他们自由练习，在练习的过程当中发现有些同学就主动去找那些上来展示的同学来指导自己，那些做的好的也愿意教他们。我一想为什么不让那些做的好的来做组长带着学生们一起练呢！于是我立即就将学生们分成了几个小组，让那些做的好的来做组长带着其他组员一起做，而且还看哪组做的最好最快，做的最好最快的一组每人奖励一本练习本。学生们听了这个后，个个都在那边认真的练习，小组长也带的很尽力，打闹的学生全没了。我就在他们之间巡回指导。过了一段时间我就让他们集合了起来，让他们一组一组的上来展示，并且让其他组来评选，最后我再来评价一下。就这样一组一组的上来展示，效果很好，几乎所有的学生都掌握了，而且动作也很到位，我看了既高兴又难办，因为不知道奖励给哪一组了。

    在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。