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不吝惜你的赞美之词（张杰）

发表日期：2017/2/11 15:18:43 出处：本站 作者：王路 有652位读者读过

      班里有个叫方旭东的孩子。字写的总是一塌糊涂。找他谈了几次也都无果，后来我这么给他找了一本硬笔习字帖。要求他每天只写一页给我看。尽自己最大努力做到工整即可。他的第一次作业交上来了，让我吃惊的是其实他的字认真写起来这么漂亮，于是我在班级把他的字帖展示，同学们也都惊呆了，原来方旭东的字可以写得这么漂亮。我在班级夸奖他的时候，这个平时大大咧咧的男孩看起来明显有点不好意思。接下来的几天，我特别注意观察他写的作业，虽然不可能做到像练字那么好，但是跟之前比有了很明显的进步。
    同样字迹潦草的还有余骞，这孩子的字，写起来跟画画一样是毫不费力，龙飞凤舞速度非常的快。我也三番几次跟他讲，可效果也不明显。于是我也采用了相同的办法，就是让他每天练一页字交给我看，同时也可以相应的减少他的家庭作业的量。可是一段时间下来以后发现并没有太大的改观，可能本身写字也是一个习惯的问题，他已经写了这么长时间了，想要一下子改过来很难。怎么办呢！我也想采用方旭东那样的激励的方式来激励他，让他把字写好，可是练字的结果，确实不如人意，没有什么明显的效果。后来一次作文，让我终于让我找到了他的一个闪光点，那次的作文，他写得很用心，虽然谈不上多好，但是明显有很大的进步，让人感到可喜可贺。于是我在作文本上好好的表扬了他一番。可能是受此激励，我发现一向作文马虎应付的他，接下来的一篇作文竟然也出乎意料的好。
    同样的例子，还有班上的另一位叫陈天宇的同学，这个男孩子，基础非常的差，平时作业也比较拖拉，什么事情如果不催上三五遍他是不会做的，而且做作业速度非常的慢，连他的家人都非常头疼。之前，我也找过他的家长谈话，家长也表示很无奈，于是就把他送到辅导班里。以前每次默写古诗或者是词语的时候，他总是错很多很多，订正起来非常的麻烦，而且效果不好。每次都是硬拖到最后，实在写不完了，放学已经很久了，我才让他走。后来我就又给他提要求，我说今天的作业你不用做了，你就把某某单元的生字词回家默会就可以了，这就是你的作业。再次见到辅导班老师的时候，我就跟她说这个孩子，你只要把他的基础知识好好复习巩固一下就可以了，其他的作业，可以暂时不用做。经过一段时间的努力，再次默写的时候，他错的就很少了，至多三五个。有一次竟然默写全对，在奖励免写卡的时候，我特别表扬了他。全班同学都非常的吃惊，看到同学们都投来诧异的，甚至是羡慕的目光，他也是有点不好意思。接下来这段时间的默写，他几乎每次都能达到全对，我能感受到他的进步非常的大。不得不说，激励的作用，很有成效。
    这样的例子不胜枚举，作为一位老师，一个班主任，实在不应该吝惜对每个孩子的赞美与激励之词。
    在人的心理上，总喜欢接近那些对于自己有认同欣赏的事物，这就是心理学上的白金定律，你想让对方成为什么样的人，就要给对方这样的鼓励表扬强化，在他的心里，一旦形成这样的定式，他也会顺理成章地成长为这样的人。当然对于孩子的教育需要辩证地看，这只是教育的一个方面，那还是离不开适当适度的批评惩罚教育，过于顺利的境遇，也不利于孩子健康的成长，需要因时因人而利导。