孩子，你知道吗，你很好

曾经听人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。

作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它。而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?

“Hello, Miss Xv!”每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动油然而生。每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有善良。但因为班上的几个“皮猴子”，教学生活真的是不乏插曲。

在这里，我就要说说我班的颜帅同学了。

第一堂英语课便认识了他，一个看似不太听话的男孩。课前预备铃响起后，我走进教室，看到的并不是坐端端正正的学生，教室显得有些嘈杂。于是，我走进教室第一件事便是对学生进行教育，我看到大家都低着头有些羞愧。惟独他一副不服气的表情，当时自己也没怎么在意，接下去从学生们的自我介绍中记住了他的名字。

而对于这名学生的深入认识应该是一次又一次地与班里的其他学生打架，英语作业不完成的名单上总是赫然出现着他的名字，其它几门功课也是如此。于是总是被班主任、任课老师叫到办公室批评，补作业，效果甚微。

于是在课堂上我慢慢注意到了教室后面的那个他。上课经常走神，但对于一些简单的问题却试着也会思考一下。发现这点后我决定要调动起他的学习积极性。在英语课堂上，比如说，读一些简单的单词，说一句简单的句子，都会叫到他，特别是每次他举手时，我一定第一个叫他回答，而后都会给予他一个赞许的目光，如果不对，也不批评，用鼓励的眼光与口吻让他下次加油。慢慢地他举手的次数变多了。同时，他上交作业的次数也逐渐多了，特别是抄抄写写的，他都能按时交上来，虽然不太端正，但都在慢慢进步中。只是对于要动脑筋的题目总是乱做交上来。总而言之还是犯懒惰病。即便如此，我也会在作业本上写上“加油！”二字。每当作业本发下去，我也会注意他翻开作业本时的表情，有一种不可置信，应该是想：我写成这样，老师居然还给我批，可能还有的是一种羞愧。这也让我看到了一丝希望。慢慢地他也不乱做了，做不出的还会跑过来问我，我也帮他安排了位小老师，时刻帮助他。而对于我的批评他也不再是一脸的不服气，而是会点点头，沉默以对，我知道在他心里很清楚接下去自己该怎么做。期末考试的成绩也从原来的六十几分进步到八十几分，他很高兴，我也很安慰。慢慢地，他越来越认真了，每次课堂上的活动，他总能积极参与。

当我以为他会越来越优秀的时候，一切又回到了原轨道。

那天中午，他的妈妈到学校来与任课教师交流关于他的在校表现，不知什么原因，走的时候当着全班学生的面打了他，他顿时情绪很大，并还手了，与他的妈妈在教室门口打了起来。看见这一幕，我立即上前阻拦了，那一刻，颜帅一直盯着他的妈妈看，我竟然在他的眼里看见了“憎恨”。第二天，我找了个理由把他叫到了办公室，一问才知道原来他的爸爸妈妈离婚了，我不知如何安慰，只能给予一个拥抱，那天，他哭得很伤心。

家里发生变故后，他的成绩表现有明显的下滑，作业也开始不完成了。心情好的时候会举手回答问题，心情不好时就趴在桌子上。为了改变他的这一现状，我找他沟通了很多次，但每次都是当时听进去了，转过头就忘了。我知道他的本质还是好的。有一次大课间活动，班上男女生分开练习跳绳，他就站远处看着，那一瞬间，我看见了渴望，与孤独。以此为契机，第二天开始，我对班上学生进行分小组，六人一组，每组安排一名学习委员和一名纪律委员，任命他为他所在小组的纪律组长，他跃跃欲试。一开始，他总是磕磕绊绊，不知如何与同组同学相处，我单独找了几个同学沟通交流。在他的管理下，每个月的小组评比中，他们组的表现总能进入前三甲。