评课人

林雨晴

所在备课组

低语组

执教人

杨斌

年级学科

语文

评课时间

2017年3月28日

执教课题或教学内容

《乌鸦喝水》

我有幸听了杨斌老师的一节一年级的《乌鸦喝水》。纵观杨老师的课堂教学我觉得有以下特色：抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受乌鸦的聪明、机智，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。

     杨老师一开始用图片导入课文，简洁明了，直入主题。整个教学环节设计中包含了词卡教学。词卡不仅帮助学生巩固词语的朗读与学习，而且能够帮助学生更好地梳理文章的脉络，使学习变得更加简单。杨老师的课，另一大特色就是将往往放在课程最后学习的生字，融入到课文中去学习，使原本枯燥无味的生字学习，变得生动有趣。

在精读课文教学中，杨老师抓住第一段展开，虽然只有短短四句话，但是仔细观察，这四句话是紧紧联系着乌鸦的内心变化的。徐老师在这四句话中又有取舍，着重抓住“到处”二字层层展开分析。

我个人认为这样的设计非常巧妙，由字到词，再由词入句，很符合低年级孩子的思维。乌鸦喝水的故事之所以能发生，究其原因是它口渴了，所以才会到处找水喝。老师就紧抓“到处”，让学生体会当时乌鸦的心情，这里大部分学生的学习积极性被调动起来，都能讲出自己的想法，这一环节，老师又让学生好好地训练了言语。但是杨老师可能考虑教学时间，所以过于浮表，没有完全让孩子充分展开体验与训练，有些地方是老师强加的，这样就没有达到这一环节的教学效果，学生的掌握也不是很扎实，这是美中不足的。

杨老师在教学中带领学生采用多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的变化。读文中体现了个性化的阅读。