有人说，读一本好书就像品一壶好茶，让人心旷神怡，犹如交一个好友，让你受益非浅。最近，我利用空闲时间读了郑杰的《给教师的一百条新建议》，收获不小，感触很多也很深，这些建议对我们的教育教学有着非常好的指导意义。现就其中的一条建议谈一下自己的感悟。

《给教师的一百条新建议》中提到要学会赏识和赞美。这不禁使我想到教学中，我们为什么会慢慢地失去了兴趣和快乐。因为我们忽略了对学生的赞美，对于他们的闪光点，我们不懂得去赏识。渐渐地，上课激情减了，师生关系远了，学习热情淡了，自己也感觉生活越来越没味了……

教育中，经常会出现这样一些画面，学生顽皮淘气，教师宽容笑对，诲人不倦；经常会出现这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，持之以恒；也总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……

其实，社会中每个人的潜意识中，都是把事情或个人的发展前途往好的方面去想，都希望得到赏识和赞美。因此，我们在人际关系的交往中，就要善于抓住人的这一特点，用真诚、善意去赏识与赞扬，必然会收到好的效果。学会赞美与赏识，在人际交往中会带来很大的益处，甚至能改变人的一生。可能是他人的，也可能是你自己的。曾经有人作过调查：经常赏识他人，夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观，受人欢迎，受人尊敬，身体比较健康，不常生病，而常指责、抱怨别人的人却缺少朋友，孤单落寞，身体和心理比较脆弱。可以说，赞美、赏识他人对我们各方面的提升都有莫大益处。

仔细想想，的确如此，赏识和赞美体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善自己的人格；赞美他人体现了一种美德，是一种健康的心态，我们应该学会赏识别人，赞美别人，努力去挖掘别人身上的闪光点。

但现实生活中，很多人还是吝啬赞美。为什么呢？

记得在一篇文章里看到：同是一棵树，有的人看到是郁郁葱葱，生机盎然；而有的人看到的却是树枝上的几只毛毛虫。为什么同一件事物，在两种人的眼里相差却是那么大呢？原因就在于一种人喜欢赏识、赞美别人，而另一种人喜欢挑剔、批判别人。

郑杰校长把它归罪与“深重的不信任”，或者“不相信”。这可能和我们社会的大环境有关，现代社会，浮躁、虚假的东西太多，有时候分不清什么是真什么是假，因而也就不愿意去赞美了。也许，我们没有把学生看成不懂事的孩子，我们早已经把他们看成是应该爱学习应该守纪律的“好少年”了。因此，学生一违纪，我们就责备，而没有去思考这“纪律”是否合符学生的身心特点。要知道，我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赏识与赞美。我们不应该吝惜赞美，我们要通过学习，通过借鉴，通过实践，在自己的头脑中形成这样一种观念：赞美别人是一种美德。从而使赞美之声回荡在我们的周围。

但是，在赏识与赞美别人的同时，也不能忘记最后做错的练习题，虽然它们与那么多正确的题目相比的确微不足道，但我们也不能忽视，应用明亮的慧眼去发现，以乐观的态度去指正。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果每个人都有一双善于发现并欣赏他人优点的慧眼，我们的生活将会变得更加美好。愿学生在教师们的赏识和赞美中成长，愿教师们在赏识和赞美中成熟。