做好后进生转化一直以来是个难题。在一个班级真正能让一两名学困生进步绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的辛苦与坚持。而后进生转化工作应从基础抓起。
　　今年教的是六年级三班，这样一个别人眼里学习习惯差，行为习惯差的班级对我来说实在是一件头疼的事。
　　记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给他明天请假就说他病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到他问其原因，他怯怯的说：“我上课听不到懂。”听后我为之震惊，开学不到三个月就想要逃学，如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底为什么笨。
　　第二天把他从最后一桌调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。
　　1、学前基础差。部分学生加减乘除法能口算，而他有些基础的分数加减法都不会。
　　2、上课不听讲。倾听是学生应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。