你见过这样的家长吗？每天辅导孩子，孩子成绩一直上不去，孩子还一直不听她的话，于是她着急的哭了。

从事教师职业三年，来到江宁小学半年了，形形色色的家长也见到了许多。但是从未见到一个家长是这样的：

一个工作日的晚上，我和几个同事一起约好去吃完，十点钟准备结束回家的时候，一位家长给班主任打了电话说找我（她没有我电话），班主任把电话递给我的时候，我还在想，到底是谁这么晚打电话过来，结果接过电话，是班上一位后进生家长，那位家长听到我声音就开始哭，问我孩子该怎么教，说她家女儿怎么教都不会该怎么办？

于是，我帮她分析一下原因，主要还是学习习惯太差。上课不听，下课做事不认识，必须要有人看着才能认真写。所以我们做的最重要的不是在意她的成绩，而是让她把学习习惯养成，相信习惯养好了，成绩也会慢慢提上来的。当然，学习习惯的养成不是一天两天的，更不是只有学校或者家里弄弄就可以的，而是要家校合作共同努力一点点把学习习惯养成。

就是这样一位家长，为了孩子的学习激动的落泪了。现在的孩子不像我们那个年代的孩子，没有家长管自己很自觉的学习，现在的孩子，如果没有家长管着，一般都是不能独立认真的完成作业的。

我还曾经遇到一位这样的家长，他家孩子特别的皮，上课不听，作业不写，还欺负别的孩子，找家长多次，家长都护着孩子。有次，这位孩子上课不听，我就让他站了五分钟，结果他回家跟他家长说我体罚他。结果第二天，他家长真的来学校找我们了，当着他的孩子的面说我们体罚他家孩子，还说学习不会没关系，以后自然而然就会了。当时我们的心情真的是无法言喻。后来每次找这孩子谈话，这孩子都很傲气的跟我们说：“我妈妈说了，你们不可以让我站着，体罚我。”试想一下，这样的孩子长大以后会是一个什么样子？

同样是上课不听，学习习惯不好，成绩不好的孩子，两位家长，两种做法。俗话说：三岁看小，七岁看老。同一年龄的孩子，有着不同的家长，不同的教育方式，同一件事的处理方法也不同，我们可以试想这两个孩子的未来会是一个什么样子。

家校合作很重要，学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。其中家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件。家校合作的水平必然影响着学生的发展状况。教师和家长合作不仅仅是一个技术过程，合作的目标和远景的共识、价值观念的交流与磨合、角色与权利关系的重构等，不但是合作的组成部分，而且是保证合作得以成功的关键特质。合作是平等和互惠的，是为了双方的利益，而且这种利益是同时发生的，合作需要双方的努力和投入。