评课人

张 纯

所在备课组

低语

执教人

熊进燕

年级学科

一语

评课时间

2017.4.14

执教课题或教学内容

识字7

熊老师是我师傅，身为徒弟的我，平时听师傅的课次数很多，倒是评师傅的课还是第一次。多年的从教经验让熊老师的课堂形成名师的基本风格：课堂纪律井然有序，课程环节紧紧相扣，教师语言十分简练，教态亲和。     

      周四的这堂课是一年级下册《识字7》，识字课通过词串、儿歌的形式展现，重点在于让学生认识并记忆生字。本课重点在于同时教授6个由“青”加偏旁组成的形声字，这6个形声字同时也是形近字。如何让一年级小小孩在40分钟的课堂上就认识并能区分出6个生字，的确是课堂的难点，所以教师的教授方法尤为重要。熊老师的课堂优点之我见几点如下：

  一．课堂丰富多彩，善于鼓励

    课堂开始，熊老师就给学生们展示了小青蛙，引出“青”字，通过朗读感受青字发音，并指名组词，进一步感知“青”在生活中的状态，例如：青山绿水、青鱼等等。 熊老师课堂节奏不疾不徐，带领学生们跟着“青”娃娃找到了大转盘，认识偏旁，并组成新的生字。这个过程当中，给我印象很深的是“日”字旁与“目”字旁的区别，老师引导学生思考，最终学生回答出“太阳只有一个，所以日字旁是一横，眼睛有两个，所以目字旁有两横”这个答案从一年级孩子口中说出让人忍俊不禁却也让人由衷钦佩他的大胆思考，即便是回答没有多少汉字原理的道理，但熊老师肯定了他的勤于思考、大胆猜测。低年级的学生学习尤其需要鼓励，课堂更需要善于学习的能力，不该被条条框框桎梏，对待学生的这一点我觉得很值得跟熊老师学习。

  二．教学目标明确，词语识别方法多样

  熊老师课堂中没有花哨的环节， 有的是精心的准备：一套带拼音的生字、一套去拼音的生字和五句需要填空的话。通过分角色读、小组读、开火车读等形式，确保每个孩子都在课堂上有发言的机会，有张口朗读的时间。游戏环节也是认识生字，指名填空句子，让学生们用自己的话说什么偏旁代表什么意思，训练用完整的语句说出所选生字的理由，这期间出示了形声字的概念，教师讲解简明易懂，学生也很易接受，通过反复练读与区别，学生们已基本掌握课堂所学汉字。低年级汉字教学是基石，怎样教才不枯燥，着实考验着教师的课堂安排，熊老师的方法多样，不千篇一律，欣赏的同时也快乐学习了汉字。

   三、需要改进之处：

    熊老师的课堂优点很多，向来都是我学习的模板，非要挑一挑的话，我只能说学生们不够活跃吧。一年的孩子们还处于天真浪漫的童年时期，课堂上少了一些应有的热情与积极。不知道熊老师日后能否多激发孩子们的课堂积极性，师生互动更频繁，答案丰富多彩，也许课堂会更精彩。