卢梭说过，伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。听完蒋崇勇老师这次讲座，我受益良多，也深深自省，明白了自己的不足，也学习到了新的教学经验和方法。

语文课最重要的事情是知道自己“教什么”。如今的教学中，想教什么就教什么的现象层出不穷。没有规范的教学方式，也没有灵活的教学手段，只能让教学陷入学而不懂的死循环。为了避免这种死结形式的教学，我们应该忘掉本我，知道“教什么，如何教”。首先，我们要把主体确定为学生，知道学生需要什么，让学生去发现自身的需求和主动思考问题所在，把学习当乐趣最重要。其次，明白学生如何能教好。在过程中，我们应该注重教学过程中细微思考和学生的反应，不能一味强调结果。最后，于我个人而言，我觉得语文教学注重的应该是引导式教学，而不是仅仅为了书本上的教学任务强行让学生接受，这样，语文教学只能是死物和为了应付任务。

想要教好语文，就要了解语文的课程性质。蒋崇勇老师说：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。”作为低年级的语文老师，我们除了了解课程性质，还要拥有一口标准流利的普通话，能够流利有感情的朗读课文，让学生有身临其境的感觉，同时也能感受语言之美。但是，我们除了要做到这些，还要明白，孩子不成熟，不标准的朗读腔调里包含的是他们认为的有感情。基于此，我们应该尊重孩子的这份“天然”，引导式的让孩子变成“标准”的有感情朗读。先让孩子角色扮演，让自己融入文章，再让孩子以自己为主角去朗读。

在刚接触低年段语文教学的时候，有时候我也会为了达到教学目标，强行让孩子接受知识，虽然效果可观，但我发现孩子并未真正体会到学习语文的快乐，虽然有所改变，但没有找到合适的方法。听完讲座以后，我明白很多，也收获很多，今后我将不断学习，做一个合格的语文教师。