转眼间，一个学期又将进入尾声，也就意味着我作为一名新教师的一年见习期也快结束，当我收到王琴主任让我谈谈工作一年的收获与感悟时，我才突然意识到这一年过得太快仿佛我还没来得及去给自己一个阶段性的定位，我要做到什么样、哪些是我应该做好的、哪些是我要去努力去做成的。回顾参加工作的这一年来，仿佛开学第一周被孩子气哭的场景还历历在目。比起别人的目标和规划，我更像是糊里糊涂过来的，因为一切都是那么陌生，陌生的身份、陌生的环境、陌生的人，我就像是一个不小心闯进舞会的丑小鸭，舞池里的所有人都娴熟的表现着最完美的自己，只有我不知道该如何迈出第一步。我很忐忑，以致我没有勇气去制定具体的规划和阶段性的目标，甚至不清楚教师这个职业到底是什么样的“套路”，有的时候我觉得教师很简单，有的时候又觉得很无助，不知道遇到问题应该怎么办，也许这就是概念中的“一年适应期”。回想起去年的八月，我参加新教师培训，前辈老师为我们制定的“一、三、五”计划，即一年适应，三年上岗，五年成骨干，这个对所有新教师的培育计划，我不尽在想我能否不掉队如期完成，这一年我真的适应完毕了吗？

    刚刚过去的五月是我工作以来最忙碌的一个月，也是收获最多的一个月。就拿合唱比赛来说，起初接到任务的时候我是很忐忑的，因为我从来没有排练过合唱，我不知道应该怎么入手，我害怕自己做不好，给合唱团拖后腿。那段时间我每天下班后都独自留在音乐教室里练琴，以寻求一些自我安慰，我是希望能做好的，当一个希望做好的人遇到了一群希望做好的人，力量便乘以无限大。我很感谢这一年我的师父王萍老师对我的帮助，她总是在我不自信的时候鼓励我，不厌其烦的回答我的十万个为什么，做错了也不会怪我而是不断地给我机会让我再来一次。还有音乐组的其他同事，在这一年每个人都帮了我很多，记忆最深刻的就是上个月我去区里上片级展示课，因为合唱比赛和校艺术节在即，每个人都很忙碌，但是音乐组的每个人把所有的休息时间都用来帮我磨课，甚至牺牲午休时间来帮我设计每一个细节动作，从教案的标点符号到上课的语速快慢，全组人在听这节课不下七八遍的情况下，还是不厌其烦地为我修改，希望我能上到最好，那一刻我真正感受到了团队的力量。

    近一年的见习，使我真正体会到了做老师的乐趣。在这个岗位上，我既体会到了刚踏上工作岗位的那种新鲜感；又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。但是走在路上，当小朋友们都冲着我喊老师好的时候，又感觉到这一切是多么的美好。如果说“新教师”的这个身份是我这一年的护身符，遇事大家都会让我三分，犯错也会觉得新手值得原谅，那从下学期开始，我将下掉护身符，实实在在的审视自己所面对的问题了。不再是新教师的我，每一节课、每一项比赛背后我都应该反思，到底是我做不好还是没做好，我是不是可以做的更好呢？了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚地对待自己所从事的职业，关爱每一位学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。但是我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，我带一个年级八个班，我每一课的备课还原到课堂几乎都是大差不差的，我没有根据每个班孩子的特点去量身定做适合他们的教学方法，只备了教材而没有备学生。现阶段我对新课程标准的理解还不够充分，没有真正踏入理念性的教学。在之后的工作中，我要更多地专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，多听，多想，多练，多记，多参与，多反思，在自己音乐课堂中不断摸索，实践。

    作为一名年轻教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。我希望自己能摆平心态，坦然接受自己的不足，把不足看做发展空间，能认真聆听汲取别人对我的意见建议，积极向同事学习，多走进同学科教师和优秀教师的课堂，踏实做人、踏实做事。没有人能一步登天，经验都是在一件件日常工作中积累起来的，成长也在悄然无息间慢慢的发生，最后，我突然想起了每天和我朝夕相处的孩子们，谢谢所有的相遇，让我有机会参与你们的成长，去年八月，我们一同“入学”，彼此相伴的日子里，时而恼人、时而欣喜、时而相看两厌、时而互相赞赏....我日渐严厉，你们日渐随和，希望在今后的工作中我能永远饱有新教师的这份激情与爱心，勿忘初心，在埋头教书、完成教学任务的同时，不妨停下来也想想，爱学生，也是一种能力。学会爱、理解爱、懂得爱，相信爱会催生温暖和奇迹！