学期初，我拿到了这本《我就是数学--华应龙教育随笔》，这本书除了讲述少许的理论知识，更多的是向我们展示了一些小学数学的优秀课例，同时阐述了如何把握新课标并将其运用到课堂教学中。书中的一些内容离我们很近，读完感觉在听着精彩的优质课。其中，我对几篇文章印象深刻。

《脑袋磕破后的笑声》中，华应龙老师用他自己的不幸的磕破脑袋与一顶帽子合成一件难得的“教具”，与所教内容《中括号》结合得天衣无缝。华老师在阐述如何去发现事物之间存在着微妙联系的时候，引用了朱光潜先生在《谈美》中的一句话“在意识中思索的东西应该让他在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。很好地将自己的不幸与数学课堂联系起来，华老师的课幽默风趣，寓知识与生活中，学生在浓厚的气氛中不知不觉就学到了知识。学生常常一节课还没觉得就下课了。同时也体现了华老师的教育机智，他用他的思索很好的与所教内容结合起来，学生本来就会对老师的事情产生好奇与兴趣，华老师将自己的故事与课程结合，让学生在轻松的交谈中获得知识，让枯燥乏味的数学学习变得更加生动有趣。

这篇随笔让我知道了，无论遇到什么事情，我们都应该从容面对，用自己的智慧，把所有的不幸变成有幸，文章中提到这样的一段话：你必须用你手中的牌玩下去，就好比人生，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着。你所做的就是尽你的全力，求得最好的结果。是啊，不埋怨，不放弃，将那些意外之事尽力变成好运，把差牌玩好，就是最大的成功。当然，即使不成功，也不气馁，因为我可以告诉自己，我尽力了。

华老师在随笔中也引用了很多文章中的句子，这样的例子数不胜数，可以充分的体现华老师是一个非常爱好读书的人。在《阅读：一种积极的偷懒》中，他说他喜欢忙中偷懒。在他忙了一阵子，忙的没有头绪或者心情不好时，他就喜欢偷懒，而他偷懒的方式就是阅读。在阅读中他可以关注到很多东西，也能偷得很多技巧、观点、方法以及思想，这样的偷懒会让他进步。

这样的观点在我现在的工作中就能很好的体现。曾经我是一个爱幻想的懵懂学生，一直向往着在校园中工作的场景，可是步入工作岗位之后，我发现我所想象的校园生活和现实差距太大，每天有忙不完的事情，这个还没做好，下一项任务又下来了，弄我的手忙脚乱。即使在这样忙碌的工作之后，学校还要求我们看书，阅读并写读后感。说实话，一开始我是不情愿的，抱着侥幸心理在网上当。可这学期看到教本，我呆住了。由于我不是数学专业，对于数学的很多专业知识不如一些数学专业的老师，看到这学期的教本，突然觉得自己不配当一名教师，因为我拿到课本压根不知道该如何教，更别说教好了。这时我开始找各种教辅资料，这时我才发现一直以来的我多么的才疏学浅，这时的我才发现阅读是多么的重要，这时我才知道博览群书，是每位名师成长的共性！

这本书的封底写着这样的两段话：“作为数学老师，你必须借助数学这个通道，引导学生去感悟世界的奥秘，而不仅仅是传授数学知识本身。数学的好玩，学数学有趣，也就在这里。我没有停留在讲解数学知识上，而是展现了数学文化，展现了我对数学的理解。

你是带着你所了解的数学世界，而不只是一种数学教材，走进学生的。只有这样你才会感到数学教学的生动和多样，学生的数学学习、数学思考才能丰富多样。”

这正是我现如今要对数学课堂的思考，小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。我们的教学不能再满足于完成教学任务，学生学会某种知识或某种技能，最重要的是，要引领学生投入到数学的世界里，要让学生一步步地感受到数学的有趣和无穷的魅力，学生也用数学的思想去思考、去探索各种数学问题，不断地追求，这才是我们作为数学老师的终极目标。

思想改变课堂，激情成就梦想。年轻的我前方还有很多路要走，要学习的知识还有很多，但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑理想课堂的愿望将不再遥远。最后我要引用华老师的话激励自己 “教育像农业一样需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是农业不是工业，更不是商业，能像农民种地那样教书，真好!”