五月，是我校读书月，为了丰富孩子们的课余生活，学校开展了一系列的读书活动，我们班也陆陆续续开展了市场纠错字比赛，大家一起猜字谜、朗读比赛、小小故事交流会活动，孩子们对此产生了很大的兴趣.。

在这些活动中，我班举行的朗读比赛，让我记忆犹新。那次活动充分发挥孩子们的自主性，从开始的策划，主持人的确定，活动的安排及怎样评比都是经过班委的重重商量而产生的，而我的作用只是幕后的指导。虽然活动呈现的很粗糙，但是孩子们的积极的状态，认真的样子，也深深的打动了我。其中有些同学的参与让我很难忘；看！这是娇小的洪艺涵，平时她总是那么默默无闻，回答问题声音也是那么的“娇小”，看到她紧张的、慢慢的走到讲台上，然后开始朗读起来，越来越有自信的声音，让大家都注意到她的朗读；还有李易涵，这个腼腆的女孩，其它方面一直都很优秀，唯独不愿意参加活动，总是那么有性格，她却大胆的参加了这次活动；能歌善舞的姚梓逸也参加了，她总能吸引同学的眼球，她的朗读总是让人那么陶醉；还有两位策划人兼主持人，王昱程和冯运晨，忙碌的背影也得到了同学们的认可。在这次活动中，许多许多的同学表现都让人感到不可思议，原来孩子们都是深藏不露，就像花儿一样要在适当的时候才绽放，看着他们积极参与的行为让我甚是欢喜。

还有许多的读书活动，孩子们的表现都超出了我的意料之外，在那之后，班级就发生了巨大的改变。原来不爱发言的他们现在都能举手发言了，原来不爱读书的孩子们也开始捧起书本了。

常言道，“兴趣是最好的老师”，只有爱读书，书才能读进心里去。在开展活动之前，每到课间、自习时在教室里能安静看书的同学屈指可数，而现在呢？看，现在拿起书本的同学越来越多了，中午休息时间里再也看不到操场上他们嬉戏追闹，大多数人都会在教室里看书，个个看得津津有味！我看在眼里，心里在偷着乐呀！不过我还是不放心，担心他们看书没效果。于是我趁热打铁问：“同学们，这些书好看吗？”“好看！”教室里传出震耳欲聋的声音。“可是，关看不行，还要把看到的内容记住，这才是真正的看书哟！”

然后我借机在班级里组织了一场“与书对话”活动，为了能够更好的让孩子们理解，我搜集了很多资料，并进行筛选，最终选取了一个最合适我班孩子阅读的方法。首先让孩子们自己阅读自己喜欢的书，但是却要按照阅读的步骤：看封面及目录，读故事，找人物，知作者。有的孩子会产生疑问：为什么要看封面和目录呢？原来封面是作者精心设计的，是反映主题的，封面好不好直接影响书的阅读。而目录是一本书的主要内容的缩影，一看目录就会知道这本书主要内容是什么，看着这个小标题，我们的心中就会产生疑问，带着这种好奇心去阅读更能与书发出共鸣，目录还会告诉我们有多少章节，让我们能够合理的安排时间去阅读。孩子们开始看目录了，有的孩子还告诉我：老师，我看了目录后还没看完这本书，就知道说啥故事了，我和他说别急，继续阅读，现在把你想到的问题带到书中去阅读并答疑解惑，你将会有不一样的感受。后来陆陆续续的学生看完了目录开始阅读自己喜欢的章节。在阅读中我提醒他们注意批注，拿起笔来，把重要的词句用自己的方式画下来，并把人物标注起来，这样好让自己注意，这也是我们读书的好习惯，孩子们就开始一边阅读一边做标注了。在阅读完部分章节后，孩子们又进行下一项就是找作者，看作者的介绍。因为了解作者才能更加理解这本书的内容。一个完整的步骤下来，孩子们基本上都能大体了解这本书的大概内容了，而且印象还更深刻，因为时间有限，不能让孩子们课堂上看完这本书，接下来的书中内容再课下去阅读，有了兴趣孩子们才会想继续阅读下去。教会孩子们阅读的方法后，孩子们开始尝试这样的方法去阅读，而且在做每周阅读时，质量也越来越高了，看着他们越来越清秀的作业，再看着他们手捧书阅读，幸福的感觉便立刻溢满心头。是啊！作为一名教师，还有什么比这件事更令人自豪呢？

“文章不是无情物”，优秀的课外读物，不仅反映了作者生活的时代，还表达了深厚的感情，折射出当时的人生态度和社会理想。通过这样的阅读，可以培养学生养成良好的阅读习惯。在读书中，学生积累的语言材料越多，语言能力就越强。在这段时间里，我已明显感到学生在这方面的变化。

小鸟飞翔，要展开两个翅膀。同样的道理，学习语文也要内外兼顾。我认为要指导学生多读书、读好书、好读书，还要多多组织朗读、演课本剧、开故事会等一系列的读书活动，利用好现代科技手段，电视、广播、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。只有让学生广泛地参加各种语文实践活动，才能更有效的提高语言能力。在这方面，我要做的还有很多很多。

如今书已经是同学们最好的朋友了，我也依然为他们忙前忙后，但却是快乐的。让我们一起徜徉在知识的海洋里吧！