记得第一次带小学三年级的英语，心里有期待也有紧张，期待的是能够把自己的所知所学教给学生，紧张的是不知道能不能教好他们。

   小学三年级的学生是第一次接触英语，他们亮晶晶的眼睛里闪烁着求知的光芒，望着他们，我身为老师的责任感油然而生，同时还夹杂着丝丝的幸福感。

   但是，上了几节课之后，我发现了我的课堂出了问题，三年级的孩子们都是刚刚学习英语，所以我们从最基础的26个英文字母开始学起，在我看来，那些字母是非常简单易学的，按说学会应该是没有问题的，但是，几节课下来，我发现一个个英文字母成为了孩子们面前的拦路虎，他们的大眼睛在看到英文字母时，光芒都黯淡了。我在想，问题出在哪里？为什么这么简单的内容，孩子们学习起来这么困难呢。在上网查了相关的材料，并跟有经验的老师聊了之后，我终于找到了问题的所在。

    为了让孩子们尽快学会英文字母，我要求他们反复的读写，但是我没有考虑到他们年纪还小，注意力很容易分散，只单纯的读写对他们来说太枯燥了，很难引起他们的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让孩子们对学习英文字母产生兴趣，我们的教学才能顺利的进行下去。那么，怎么才能够激发学生们的兴趣呢？

    首先，让英语课堂唱起来， 在英语教学当中，歌曲是必不可少的，我教同学们唱ABC song,同学们都很感兴趣，加上歌曲朗朗上口，同学们很快便会了，然后，我们在课堂上进行了男生女生对唱，例如说比一比谁唱的声音最大，谁唱的最标准，谁唱的最搞笑等等，在轻松愉快的活动当中，同学们掌握了字母最基础的发音。之后，我还带领同学们对歌曲进行改编，把原有的歌词全部换成英文字母，然后重新演唱，这充分的调动了学生们的创造力和积极性，在同学们欢快的歌声和笑声中，同学们对于英文字母的发音掌握的更加扎实了。

    接下来，就是要让英语课堂动起来，少儿的英语课堂不应该是死气沉沉的，而应该是动感十足的。我在网上学习了英文的字母操，在加上的自己的一些改编，在课堂上逐步的交给学生，学生们都是爱动的，对于字母操的学习都特别的感兴趣，有的同学甚至开动脑筋，创造了自己的字母操，有的比我创造的更加的生动形象。学习了字母操之后，我们还玩了一些游戏，像你比我猜，我说你做，看谁最快的游戏，在动力十足的字母操中，同学们对于字母的形态都有了一定的认识。因为知道孩子们天生爱表现，我鼓励同学们把字母操表演给家长看，在受到了家长的表扬肯定之后，同学们的积极性空前的高涨，有的甚至还把字母操交给了家长。

    最后，把英语课堂还给学生，开始在学习英文字母的时候，总是我自己一遍又一遍的带领学生读，自己嗓子很累，学生兴趣也不高，现在，我改变的策略，每次早读的时候，都邀请学的比较好的学生占在讲台上领读字母，之后，给予领读者小红花的奖励，这样不仅可以起到表率的作用，还能无形中激励学生们努力学习，争取当上领读者。

    果然，一段时间之后，全班大部分同学都掌握了26个英文字母，不仅能够按顺序熟读，而且随便指到哪一个，都能够快速的读出来，学生们尝到了学习英语的乐趣，我的英语课堂也变得丰富多彩了，学生的眼中又焕发了光彩。