课　题

爷爷一定有办法

第　1　　课时

本课时

教　学

目　标

1、             通过猜读，看图的方法，帮助学生梳理故事发展的线索，让学生喜爱绘本阅读，激发低年段学生的课外阅读兴趣。

2、             让学生知道图画也会说话，明白在绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，。

3、              体会爷爷在缝制各种衣物时的爱，体会爷爷和约瑟之间浓浓的亲情。

重　点

梳理故事，感受爷爷的爱，喜爱阅读

难　点

仔细观察图画，读懂图画中的话语

教　具

课件，书

教学过程、内容、方法

一、导入故事，激发兴趣

1、今天的读书课老师给大家带来了一位新朋友，他是一个犹太小男孩，他的名字叫约瑟。谁和约瑟打个招呼？

2、这是约瑟的爷爷，一位慈祥的白胡子爷爷，他们俩手牵手，走在乡间的小路上。

今天老师要说的就是爷爷和约瑟之间的故事。这个故事的文字作者和图画作者都是菲比·吉尔曼，他是加拿大人，他把这个美丽的故事带给了我们，宋珮把这个故事译成了中文，让我们中国孩子都能看得懂。

看，今天他们的心情怎样?

让我们赶紧高高兴兴地进入这个美丽的故事。

二、阅读故事

（一）看图片，师生共同阅读故事，了解爷爷把一块普通的蓝色布料做成了毯子，衣服，背心，领带，手帕，纽扣。

1.      布料变毯子

2.      毯子变外套

3.      外套变背心

4.      背心变手帕

5.      手帕变纽扣

6.      纽扣不翼而飞

（二）读结尾，想故事名字

经过一家人的安慰，约瑟不再那么难过了，晚上，他想了很多。

第二天，约瑟去上学，嗯，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰地写着，他说：“这些材料还够……”这些材料就是发生在约瑟身上的这些事情，这些事情还够做什么呢？——还够“写成一个奇妙的故事”！约瑟写的这个故事就是老师为大家读的故事，故事的结尾是故事的开头，开头又是故事的结尾，这个故事就好像是一个完美的圆，这真是一个奇妙的故事！

约瑟把这个奇妙的故事读给一家人听，家人喜欢这个故事吗？从哪里看出来？你喜欢这个故事吗？那你会给这个故事取个什么名字呢？

三、深入阅读，感悟亲情

1、爷爷把这块普普通通的布料做成了什么？

2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、领带、手帕呢？

3、小结：爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟的成长，陪伴着约瑟度过童年的美好时光。更重要的是，每一针每一线都缝进了爷爷对约瑟的——（爱！）

四、完整的听读故事，感受故事的奇妙

1、那这颗纽扣究竟到哪里去了呢？仔细听老师完整地读故事，你一定能帮约瑟找到这颗纽扣。

教师为孩子完整的读故事。

2、约瑟和这块布料之间发生了一个奇妙的故事，小老鼠一家也和这块布料发生了一个奇妙的故事，一本书中两个故事，而且互相有关联，这可真是奇妙呀！

五、推荐阅读

这本《爷爷一定有办法》是老师非常喜欢的一本书，老师读了很多遍，每一次读都会有新的发现，新的感受。这是一个犹太人代代相传的经典故事，是一本充满爱和智慧的图画书，课后你也去读一读，相信你也会有你自己的发现！

板书设计：    

                                     毯子

                                             外套

普通的布料   爷爷一定有办法   奇妙      背心

                                             领带

                                             手帕

                                              纽扣